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111.
目前实现医疗数据合规控费的监控系统大多采用传统命令式编码实现,其中将业务规则逻辑与业务系统进行捆绑。当业务规则逻辑或规则知识库发生变更时,则需要研发人员重新修改编码,且非研发人员无法灵活地进行规则编辑维护。为解决上述问题,引入Jboss的KIE可视化配置管理系统,业务专家可通过该系统自定义编辑规则文件,并引用Drools规则引擎对规则文件进行解析。因此,只需维护规则文件即可,而无需采用传统命令式编码实现业务规则,减少了系统开发与维护工作量。业务系统调用Drools规则引擎进行校验、解析规则文件,并与医疗数据进行匹配碰撞,从而实现了规则逻辑和业务系统解耦,避免了医疗政策变化对业务系统的影响,增强了系统适用性与灵活性。 相似文献
112.
编辑同志：
我友任某，5年前在单位分得一福利房，价值8万元，除去补助款，个人应交5万元。老两口与两个儿子商量，这5万元钱由儿子交，房产归老人；老人去世后，房子归出钱的儿子。当时大儿子说他愿意拿钱，二儿子表示同意。
两年后，任的老伴去世，任又找了个新伴。此时，大儿却不同意父亲再婚，担心将来父亲先于继母去世，继母会继承房产，自己落个一场空。 相似文献
113.
论应用写作的读者意识 总被引：1，自引：0，他引：1
赵新战 《杨凌职业技术学院学报》2006,5(4):78-79
本文通过与文学作品比较分析了应用写作读者的三个特点:即读者范围的确定性、读者阅读目的的功利性和读者阅读过程思维的逻辑性,并主张从“对象意识”、“目的意识”、“逻辑思维意识”三个方面树立应用写作的读者意识。 相似文献
114.
关于“能力核心论”高职应用写作教学理念的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
主张树立以提高应用写作能力为核心目标,以应用写作能力训练为核心内容的“能力核心论”高职应用写作教学理念,并从应用写作能力训练的目标和内容、应用写作能力训练的步骤和方法、应用写作能力的考核三个方面思考了。能力核心论”理念的内涵。 相似文献
115.
赵新 《北京城市学院学报》2005,(2):31-33
“老三段”的传统教学模式已不适应高职对实用型人才的培养业务规格的需要,因此,改变“老三段”的传统模式结构,改变以课程为基准的旧模式,改变单纯学历教育,已成为十分必要的工作,本文探讨了汽车工程专业建设与改革的“三个改变”与“三个采用”。 相似文献
116.
一些生理生化指标与主观疲劳感相结合在游泳训练中的监控作用 总被引：7，自引：0，他引：7
把晨脉、尿蛋白、尿隐血、血色素、睾酮、体脂等生理、生化指标与游泳队员的主观疲劳感以及训练负荷相结合,历经１４个月去了解运动员的机能变化状态。并在运动员机体较重疲劳时辅以“三擎人参精胶囊”等营养药物,观察运动员机能恢复情况。发现主观疲劳感较大时,晨脉会超出正常值４左右,晨尿中易出现蛋白和隐血;血色素、体脂与睾酮值的升降有一定的趋同性;血色素与睾酮值的变化一般会与主观疲劳感和运动能力相一致,但有时候会发生相分离现象。“三擎人参精胶囊”在机体疲劳时服用对运动员机能恢复有较明显的作用。 相似文献
117.
“一带一路”助推我国高等教育国际化进入全新发展阶段。来华留学生教育作为反映教育国际化的直观指标,也稳步进入发展新阶段。当前,高校“一带一路”留学生教育规模不断壮大,教育内涵持续深化,教育事业蓬勃发展,但也存在一些薄弱环节,如门槛准入关不严、质量适配度不高、管理兼容性不强等。通过健全顶层设计的长效机制、兼顾“一体化”和差异化管理、优化教学质量保障体系、推进教育主体合作体系、构建人类命运共同体着手,促进高校“一带一路”来华留学生教育提质增效,推进来华留学事业全面协调可持续发展。 相似文献
118.
将批判性思维的教学方法运用到会计教学中,是一个非常有利于学生思维能力和创新能力以及应变能力培养的新模式,这种教学方法能使学生更加深入、透彻的理解会计专业的相关知识,记忆深刻,运用灵活,触类旁通,将对如何将批判性思维教学方法有效的科学的运用到会计教学中进行简要的分析和阐述,希望对会计专业的新型教学模式的开拓起到一定的推动作用。 相似文献
119.
本系统利用大功率高频传输线共振变压器(放大发射机)的原理对能量进行放大与传输,同时应用了耦合强磁共振原理将电场能量转化为磁场能量,完成了无线电能传输装置的设计。系统主要由发射模块、传输模块、接收模块、STC12C5A60S2单片机控制模块、12864显示模块等五部分构成。发射模块与接收模块通过磁场耦合相联系,发射电路将电能转换为磁场能量发射出去,通过前后级绕组的电磁感应将磁场能量传输到接收电路。整个系统的实现了高精度、高性能、低成本、低功耗。 相似文献
120.
本文进一步厘清了商务英语学科及专业概念,即商务英语=英语∩商务,商务英语专业=英语∩商务技术专业;在此基础上详细探讨了建设商务英语专业实践教学体系的内涵、实践教学目标、实践教学内容、实践教学要求以及校内外实践教学条件的保障措施等问题,为构建商务英语实践教学体系提供了理论依据。 相似文献