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郅昆山 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(4)
西藏拉鲁湿地 ,是世界稀有的、国内最大的城市湿地。它位于西藏首府拉萨市的西北角。海拔 36 45米 ,其中北面大约 6 6千米处为高山环绕 ,属冈底斯山系东延部分 ;东北面与娘热、夺底两条沟谷汇集成的流沙河相接 ;东面与城关区拉鲁乡居民区及巴尔库路接壤 ;南面紧邻拉萨城区 ,以拉萨引水灌溉渠———中干渠和当热路为界 ,总面积6 2平方千米 ,为典型的青藏高原湿地。根据我国湿地分类系统 ,应属于芦苇泥炭沼泽。一、拉鲁湿地的历史沿革和自然条件简介拉鲁湿地早期作为专用的牧场 ,牲畜少 ,水草茂盛 ,高度达到 2米 ,鸟类繁多。面积达数十平方… 相似文献
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以西方戏剧在中国的译介出版及其道德价值传播为对象,文章简要梳理了西方戏剧在中国的译介出版状况,探究了其道德价值传播的源起,从通过剧本改编实现道德价值重构、通过副文本和文本的互文实现道德价值彰显和通过多元传播路径助推道德价值弘扬等方面归纳了其道德价值传播路径,简要评述了其对当下戏剧译介与出版的借鉴. 相似文献
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新课程理念告诉我们,要提高学生政治学习的有效性,仅靠空洞乏味的政治课说教是远远不够的。本文主要分析初中政治课堂有效性的构建方略,笔者认为培养学生的问题意识、合理设计情境、注重学生之间的合作学习等可以提高初中政治课堂的有效性。 相似文献
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根据素质教育发展的要求,小学体育教学中,教师要开展创新教学,根据体育学科的特点设计趣味性的训练方式,让学生积极投入到学习和训练中,使他们提高体育运动技能.在教学过程中,教师在发挥学生主体作用时,还要引导他们进行合作学习,在相互交流和讨论中提高学习效率,有效提高体育综合能力,实现高效的小学体育创新教学. 相似文献
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浅谈高职院校学生专业能力与非专业能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
季军媛 《南通职业大学学报》2007,21(3):48-50
高职教育是以能力培养为本位的教育,高职院校毕业生要适应某种职业或职业群的需要,仅具有单一能力是不够的。根据以就业为导向的方针,就高职学生应具备的专业能力与非专业能力的结构及其培养途径进行了一些探讨。 相似文献
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一、衔接实验的对象虹镇老街幼儿园大(1)班.共36人.实验前经智力测试(答题能力、记忆能力、分辨能力、想象能力、应变能力、动手能力等),与本园其他班相比,属中等偏差水平,无低智能者.二、衔接实验的教材基本按原教材进行,在内容和顺序上作了调整,使之阶梯分明,更适合儿童的情趣和接受能力.例如"水",过去幼儿园讲水的性质、水的三态变化、水能溶解盐糖以及水的用途等,儿童学过后就忘;现在只要求儿童体会水是生活中不可缺少的,也是动植物不可缺少的,并培养节约用水的习惯,其余内容在小学里分层次学.教材所涉及的内容,主要包括三个方面:(1)让儿童初知一些自然事物的名称、特征,会进行分类、归类,如"水果"种子"动物",植物" 相似文献
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关于"我们怎样思维"的教育学探索--从赫尔巴特到杜威 总被引：1，自引：0，他引：1
郅庭瑾 《华东师范大学学报(教育科学版)》2002,20(3)
赫尔巴特在教育史上尤其在教育学研究史上第一次明确地提出"明了-联想-系统-方法"的思维程序,注重学生的"主动学习"和"自由想象",建立了科学的思维的雏形.20世纪初,杜威进一步将科学的思维概括为暗示-问题-假设-推理-用行动检验假设等"反思性思维".在两种不同的思想和理论中,二者都以"我们怎样思维"作为追问的主题,而且分享了"假设-检验"的解决方式. 相似文献