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131.
在刚刚结束的世界男篮锦标赛上,由于NBA封馆期间NBA球员不得参加任何比赛,使得原定的“梦之四队”卫冕计划美梦泡汤。而由美国“仅次于NBA”的大陆篮球协会CBA、“世界上最好的大学生篮球联赛”NCAA和美国在欧洲顶级联赛“淘金”的优秀选手联合组成的美国男篮,虽然一起集训了近两个月,虽然由NBA火箭队和湖人队的王牌教练汤姆贾诺维奇和哈里斯亲自挂帅,但球队的成绩和表现却不尽如人意。美国人自认为是“论篮球天下第一”,而这次比赛的结果却是他们不但连决赛权都没有拿到,之前的比赛也是跌跌撞撞。无论比起巴塞罗那奥运会“梦… 相似文献
132.
设计理念"节约用水"是一个备受关注的社会话题,学生很感兴趣。本活动在认真准备的基础上,创设生动的情境,设计环环相扣的活动过程及丰富多彩的活动形式,让学生在强烈的主体意识中积极思考,踊跃表达,在提高语文综合能力的同时,产生情感体验,树立社会责任感和社会人文意识,从而引导学生从书本世界向生活世界延伸,最终实现作为"整体的人"的和谐发展。 相似文献
134.
眼下,语文课堂教学出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象,许多有个性、有思想的老师,纷纷通过自己的课堂,表达对语文教学的理解.这样的景象令人欣喜.但我们发现,其中也出现了一些令人深思的课堂:有的过于强调语文教学的人文性,将语文课上成了思想课、情感课;有的十分在意文本中的文学因素,将语文课上成了文学赏析课、文学指导课;更有的过分展示教师自身的个性,热衷于上"另类语文课",仿佛越"新"越好,越"奇"越妙. 相似文献
136.
在哲学公共课教学中实施素质教育所涉及的主要是道德素质、文化素质和心理素质.它要求把哲学基本原理与学生思想实际结合起来,变抽象、空洞的说教为对等、亲切的交流,不知不觉中学生听懂了哲理,也明白了事理.开展道德素质教育就是教学生做人,既要继承把完善道德放在首位的中国传统教育思想,又要学习当代名人的道德情操,做一个具有浩然正气的优秀知识分子;开展文化素质教育就是教学生思考,传授观察问题、分析问题的唯物辩证的思维方式,如过程分析法、矛盾分析法、利益分析法等;开展心理素质教育就是教学生以平和、坦然的心态面对激烈竞争带来的压力,迎接人生道路上可能遇到的坎坷与困顿,练就一颗平常心. 相似文献
137.
4×100m接力跑短期训练的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
接力跑是由短跑和传接棒组成集体组合的径赛项目 ,它的成绩是四名队员默契配合的结果。它不仅体现了一个队的整体短跑实力 ,同时也体现了队员之间在高速跑中传接棒的技巧水平。在接力跑的项目中 ,4× 1 0 0米接力跑是接力项目中速度最快 ,对传接棒技术要求最高的项目 ,它的成绩优劣 ,除取决于四名队员的百米速度外 ,还取决于四名队员之间的传接棒技术的娴熟配合。后者也是决定该队员是否取得好成绩的关键。南宁市中学生运动会的田径比赛 ,一般安排在学期的前中阶段 ,即 9— 1 2周。运动队的组建是开学后进行的。由于学校的各方面的原因 ,整… 相似文献
138.
用户参与式设计可用3种角色、3个角度、两项重点来概述,其在设计参与者、用户扮演角色、用户参与形式及组织实施形式4个方面与以用户为中心的设计有本质区别。图书馆用户参与式设计的组织实施形式包括田野调查和PD Session。美国高校图书馆用户参与式设计项目对国内图书馆用户参与式设计的开展具有一定借鉴意义。 相似文献
139.
课堂教学中知识的展示平台大致经历了黑板——投影幕布——交互式电子白板三个阶段的发展。然而以上展示平台都具有一定局限性,而PGP电子双板是融合以上三种展示平台优势于一体、在交互式电子双板的基础上研发的盘古课堂教学平台（PanGu Presentation,简称PGP）。将这一目前先进的优势教学平台与数学课堂教学有机结合,势必引领数学课堂教学呈现高效、交互、动态、有趣等特点。本文浅析了PGP环境下的电子双板在数学教学中的必要性及其优势。 相似文献
140.
质疑精神,就是能够独立思考,不轻信权威、不迷信经典、不盲从大众,在学习和工作中多动脑筋,善于提出有突破性的问题的精神。
一、营造民主氛围,鼓励学生敢于质疑
1.实现师生关系的民主
教育家保罗﹒弗雷德在《被压迫者教育学》里指出“没有了平等,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育。”但在传统教学模式下,以教师为中心,以权威为结论。新课程倡导平等,平等意味着不存在绝对的权威和对真理的独占,师生双方都有表达自己思想的权利和机会。因为只有在民主的、轻松愉快的课堂氛围里,学生才可能独立地发表见解、自由地想象和创造。 相似文献
一、营造民主氛围,鼓励学生敢于质疑
1.实现师生关系的民主
教育家保罗﹒弗雷德在《被压迫者教育学》里指出“没有了平等,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育。”但在传统教学模式下,以教师为中心,以权威为结论。新课程倡导平等,平等意味着不存在绝对的权威和对真理的独占,师生双方都有表达自己思想的权利和机会。因为只有在民主的、轻松愉快的课堂氛围里,学生才可能独立地发表见解、自由地想象和创造。 相似文献