全文获取类型
| 收费全文 | 397篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 306篇 |
| 科学研究 | 26篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 16篇 |
| 综合类 | 16篇 |
| 文化理论 | 6篇 |
| 信息传播 | 23篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 12篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 6篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 38篇 |
| 2013年 | 23篇 |
| 2012年 | 34篇 |
| 2011年 | 16篇 |
| 2010年 | 28篇 |
| 2009年 | 23篇 |
| 2008年 | 18篇 |
| 2007年 | 27篇 |
| 2006年 | 19篇 |
| 2005年 | 17篇 |
| 2004年 | 16篇 |
| 2003年 | 24篇 |
| 2002年 | 16篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 7篇 |
| 1999年 | 11篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 2篇 |
排序方式： 共有400条查询结果，搜索用时 12 毫秒
31.
本文试图把握时代脉搏,从挖掘中国古诗词渗透的人文内涵入手,通过探究小学语文课中的古诗词教学对学生人文素质培养的作用,阐明人文素质教育的重要性。 相似文献
32.
33.
陶文娟 《中小学心理健康教育》2010,(6):40-41
阅读教学是以文章教学为中心,组织学生学习文本解读的教学活动,是一个心理过程,是能动的积极思维过程,是人脑中信息相互作用与反应的过程。“心态决定一切”,要养成良好的阅读习惯,提高阅读能力,在语文阅读教学中就要注重学生阅读心理的培养。 相似文献
34.
党的十七大提出高举中国特色社会主义伟大旗帜,这是改革开放以来有关高举旗帜的继续,是与时俱进地高举最新的旗帜。中国特色社会主义旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全国人民团结奋斗的旗帜,具有重大的国内和国际意义。科学地高举中国特色社会主义旗帜要实事求是、抓住关键,不断坚持和开拓中国特色社会主义道路,不断坚持和发展中国特色社会主义理论体系。 相似文献
35.
36.
37.
计算机动手能力是指学生根据一定目的，在计算机理论知识的指导下，合乎逻辑地操作计算机，使具体的信息处理问题得以解决的能力。计算机动手能力的形成与发展具有综合性、层次性和实践性等特点。计算机教学应根据这些特点采取有效的教学策略来保证教学目标──培养与发展学生计算机动手能力的实现。 一、针对“综合性”的教学策略 (一 )依据智力技能对动作技能的促进作用，进行智能训练的策略 计算机动手能力是学生在学会操作计算机，掌握用计算机进行信息处理、解决问题的过程中所形成的动作技能、技巧的基础上形成并发展起来… 相似文献
38.
计算机动手能力是指学生根据一定的操作任务，在计算机理论知识的指导下，合乎逻辑地操作计算机，使具体的信息处理问题得以解决的能力。计算机动手能力的形成与发展具有综合性、层次性和实践性等特点。计算机教学应根据这些特点采取有效的教学策略来实现能力培养的教学目标。 一、针对“综合性”的教学策略 （一）发挥智力技能对动作技能的促进作用，加强智能训练 计算机动手能力是学生在学会操作计算机，掌握用计算机进行信息处理、解决问题的过程中所形成的动作技能、技巧的基础上形成并发展起来的，但它离不开智力技能的支持。作为动作… 相似文献
39.
星期天我们一家3口去公园游玩。在去公园的路上，我们遇到一个女孩，大约20岁。她蹲在地上，长长的头发遮住了整个脸。女孩面前放着一张很大的白纸，上面说，自己是个大学生，在回家的路上不慎把钱包弄丢了，现在没法回家，而且还在饿肚子，请路上的好心人给她一些钱，让她可以坐火车回家。女儿认得一些字，她看了半天总算明白了是怎么回事。然后她对我说：“爸爸，这个阿姨真可怜，我们要帮助她。”我心里明白，这只不过是骗人的把戏，前天的晚报还登了这事，提醒市民不要上当。我对女儿说：“这事我们别管了，抓紧时间去公园玩。”女儿听了我的话，显得特别委屈，不愿离开。这时候妻子迅速从包里拿出5元钱对女儿说：“快把钱给阿姨，她需要我们的帮助。”女儿连忙兴高采烈地把钱递给了那个女孩。 相似文献
40.
在教学中，教师为主导，学生是主体，教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因起作用，二者相辅相成，辩证统一。采用“启发式”教学，教师能更好地当好学生的向导。教师引导得当，学生也就学得轻松愉快。例如，我在教授a2+b2=（a+b）2-2ab型的配方时，先未写出课题，而是让学生解答一个问题：已知a+b=-3，ab=+2，求1．（a+b）2；2．a2+b2的值。学生读完题目后动手解答，然而发现第2问似乎不难但又不能解决。此时我点明课题：这就是我们本节课要解决的问题———配方。学生觉得标题新颖，都想把知识学好。抓住学生这一好学心理，让他… 相似文献