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随着个人学习终端的普及,学习用电子读物得到迅速发展。国际与国内标准化组织(ISO、CELTSC)电子课本标准研制项目开始启动,并试图从内容描述、内容展示与内容包装等层面,规范电子学习读物的设计。电子课本的信息模型从内容描述角度超越数字阅读,力求兼具数字阅读与数字学习的双重特性。电子课本的内容包装设计基于相关数字阅读与数字学习标准的特性分析,以电子课本信息模型为核心,从连接阅读与学习的角度,解决了电子课本资源组织、内容结构、包装方式、元数据等问题,满足电子课本在数字化学习中的应用需求。 相似文献
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智慧教育体现了教育信息化发展的新境界,表达了一种技术以智慧性方式促进教育变革与创新的诉求,这一目标的实现离不开学习分析技术。学习分析的核心就是观察和理解学习行为,以倒溯方式考察影响行为产生的需要、动机等因素,以及行为所携带的目的、个性、环境等元素,从而加以利用以优化学习过程及其发生的环境。而一个好的行为模型将大大助力于对这些信息的收集、分析与理解。学习活动流模型的提出补充了以往学习行为分析所没考虑的学习来源的多元化以及学习活动的持续性问题。借鉴活动流的描述机制,情景化注意元数据被加以改造并得到学习活动流的描述模型,而基于学习活动流的学习情境分析则探讨了对这一行为模型的学习分析应用,并以信息感知和资源推送为例展示了其实践应用。 相似文献
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顾小清 《中小学信息技术教育》2013,(1):20-21
编辑手记:当信息技术走进课堂,犹如打开了潘多拉的盒子,充满了魔幻的力量。如何让这一切精彩纷呈,需要教师在专业化成长的道路上,创造性地应用技术,真正掌控技术的力量。正如英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特博士所言:"计算机并不是什么神奇的魔法,而教师才是真正的魔术师。"我们期待着"魔术师"精彩的表演。 相似文献
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课堂教学作为学校教育的中心环节和最基本的组织形式，一直是大家关注的焦点。如何优化课堂教学，提高课堂教学的效果和效率成为教学工作谈论最多的话题。随着建构主义理论、集体学习理论、交互理论等的发展，人们越来越重视对课堂交互作用和集体知识建构的研究和探讨。 相似文献
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信息素养:信息技术教育的核心 总被引：2，自引：0，他引：2
我国中小学正在推进信息技术教育,其核心应该是培养学生的信息素养。信息素养是指为了某种目的而寻找、处理和利用信息的能力,因此信息素养是一种非常重要的能力,依靠信息素养技能,人们能够进行有效的决策、交流、问题求解和研究。并进行终身的持续学习。本文对信息素养的概念进行了厘清,认为信息素养是思维、决策、问题解决和交流的基础,信息素养是不同维度的文化的体现,信息素养的培养是要在一定的经验框架中逐层推进的。 相似文献
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促进IT与跨学科课程整合的主题学习模式 总被引：4，自引：0，他引：4
本文描述了跨学科课程的主题学习模式。根据主题扩展的深度和广度 ,主题学习模式又可细分为主题课程和主题单元。在这些主题学习模式中 ,通过主题及其专题 ,引导学生对主题问题进行探索 ,这些探索是通过跨学科的各种学习活动来完成的。文中对主题模式的三个概念 ,即事实和信息、专题、主题进行了梳理。这三个概念在学习中分别扮演着不同的角色 ,还可与信息、知识和智慧的获得相对应。最后 ,提出了一些关于进行主题设计的建议 ,包括主题的选取、设计、资源、时间安排、实施、评估 相似文献
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面向信息化的教师专业发展模式研究与展望 总被引：14，自引：0，他引：14
准备适应技术整合教学的教师,也就是笔者所谓的面向信息化的教师专业发展,是目前教育信息化时代特别受到学校、教育行政和教师专业发展协会关注的一个问题。寻找正确有效的方法培养教师的技术支持下的专业知能,建立一定的策略使得教师能够投入到技术支持的工作与生活中去,是保证学校的信息化发展取得成效的基础。本文对相关的文献进行了研究,对教师信息化专业发展模式的现状进行了描述,对有望成功的发展模式及其要素进行了分析。 相似文献