全文获取类型
收费全文 | 146篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 61篇 |
科学研究 | 30篇 |
体育 | 3篇 |
综合类 | 4篇 |
信息传播 | 55篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 3篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 7篇 |
2014年 | 6篇 |
2013年 | 9篇 |
2012年 | 10篇 |
2011年 | 8篇 |
2010年 | 9篇 |
2009年 | 6篇 |
2008年 | 5篇 |
2007年 | 9篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 3篇 |
2003年 | 8篇 |
2001年 | 6篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有153条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
马捷 《中国校外教育(理论)》2010,(4):114-114
强烈的社会责任感,乐观向上的人生态度,勇于创新的求知精神等积极的心理品质,对学生的成长与成才起着决定性作用。历史课程中的很多素材可以成为我们对学生进行心理教育的内容,如融入人文关怀,培养学生积极的心理品质;挖掘爱国主义传统,培养爱国心理;挖掘以团结为重的素材,培养合作意识;进行课堂教学方式的创新,让学生学会创造;激活历史学习的竞争氛围,培养竞争意识等。 相似文献
42.
43.
简要介绍企业隐性知识转化模型的构建有助于揭示转化规律,促进企业创新;企业隐性知识类型不同,则转化规律和过程不同。在此基础上,对企业隐性知识进行分类,提出企业隐性知识转化模型的构成要素和作用机理,分析不同类型隐性知识转化的焦点障碍与适用的转化方法,针对企业不同类型的隐性知识分别构建转化模型,并进行解释。 相似文献
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
一、终身教育概念的界定从本世纪60年代中期至90年代中的三十年间 ,终身教育经历了由一般的国际教育思潮升华到理论高度 ,并进一步发展到理论成熟的历程。1985年联合国教科文组织国际促进委员会在曼谷会议上通过了法国学者保罗·郎格朗关于终身教育的提案。在这次会议上 ,保罗·郎格朗第一次解释终身教育的内容是 :数百年来 ,把个人生活分成两半 ,前半部分用于教育 ,后半部分用于劳动是不可取的 ,教育应是个人从生到死始终不中断的过程。教育应随时能够在每一个人需要的时候 ,以最好的方式提供必要的知识和技能 ,郎格朗认为一个人从… 相似文献