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101.
论坛（BBS）、博客（BLOG）和QQ、MsN、UC、ET、E-Mail等时尚流行的网络沟通工具被引入了教育，通过在线学习、专业引领、同伴互助和资源共享，为广大一线的教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。同时，来自四面八方的普通教育者和课程专家、教育学者展开交流和对话，是那么的便利了，大家不但可以互相分享成功的喜悦，而且可以跨越时空地域的限制，共同探讨工作的难题，沟通关于教育教学的思想和见解。这种基于网络的教研方式、学习方式，正在深刻地改变着教师们的学习方式、工作方式乃至生活方式。课改的新理念、新课堂、新教研，更为网络学习、研究与交流不断刷新和充实新的内容。当前不少教育主管部门开始基于网络技术组织一些网络教研活动，广大教育工作者也自发地开始了形式多样的网上教研。因此，全面正确的认识网络教研，对于促进教师校本研修，提高研修质量是十分必要的。 相似文献
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103.
本人在近几年的教学中进行了学法指导的尝试,限于篇幅,仅举培养高中学生历史思维能力的典型事例,拟就历史教学从教法到学法的转变作一些初探,以窥一斑。 使学生掌握从教材叙述的史实中,由表及里地整理、概括、提炼正确观点、结论的能力。《明朝的经济和资本主义萌芽的产生》一 相似文献
104.
何谓教育博客
当前，教育博客正以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的中小学教师纷纷建设起自己的博客，从课堂教学、课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，博客都被广泛的应用。那么，“博客”究竟是什么，何来如此吸引力呢？“博客”是BLOG的中文音译，意指网络目志，它通过简单的张贴将个性化的知识、思想、见闻在互联网上发布共享。博客以其简单易用、及时发布、即时更新、管理方便的特点，被形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”“网络中的信息雷达系统”“不停息的网上旅程”等，并被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。其作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。 相似文献
105.
106.
黄小平 《聪明泉(少儿版)》2005,(11)
那年,我没考上大学,心灰意冷,整天呆在家里,闷闷不乐。父亲为了让我尽快走出高考落榜的阴影,常常带我出去散心。一天,我与父亲来到一口池塘边。父亲拣起一些石子,放进我的手里,说:“能扔中那朵荷花吗?”我瞄准荷花,将手中的石子一粒粒扔出去,结果一粒也没有扔中。父亲感叹地说:“看准了目标,不是都能击中的啊!”顿了顿,他接着说,“就像考大学,看准这个目标的人不少,但看准了的,不一定都能考上。”父亲又拣起一些石子放在我手里,说:“你随意扔扔看。”扔出去的石子落进水里,溅起细密的波纹。波纹在阳光的照耀下,闪烁出熠熠的光彩。“美吗?”… 相似文献
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108.
109.
《语课程标准》中明确指出，“提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”教学实践表明，课程标准实验教科书，选典范，富有化内涵和时代气息，的确可以引导学生进行多角度阅读，从而提高学生的阅读质量。今以《走一步，再走一步》为例谈谈如何指导学生进行多角度阅读。 相似文献
110.