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黄小平 《中学生读写(初中)》2005,(12)
从读小学起,我就一直很努力地学习,可成绩总是平平。有一 段时间,我曾对自己失去了信心。 后来,父亲带我去公园,指着园内的两排树问我:“你知道那 是些什么树吗?”我一看,一排是白杨,一排是银杏,与高大的白杨 相比,银杏显得十分矮小。父亲说:“我特意问过公园管理员,这两 相似文献
4.
“学生是课堂学习的主人”,这是一个十分深刻而带有根本性的命题。教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的,课堂教学必须密切关注学生的学习需求,“以学定教”、“顺学而导”,让学生在与教学环境、教学文本、教师以及同学的思维碰撞中产生火花,课堂教学才能不断“生成”。 相似文献
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6.
随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。新课程赋予广大教师极大的自主性，由课程被动、忠实的执行者将变为主动、积极的创造者，由教材的挖掘钻研者走向对课程资源开发的设计者。传统体育教学中“以纲为纲，以本为本”乃经典语言，说明了体育教材的权威性和严肃性。 相似文献
7.
黄小平 《小作家选刊(小学)》2006,(9)
读中学时,在一堂生物课上,老师问我们:“树什么地方最硬?”“树结,”我们回答说。老师满意地点了点头,然后又问:“树什么地方最容易折断呢?”老师见我们回答不上来,便替我们回答说:“也是树结。”也是树结?最硬的地方怎么最容易折断呢?老师解释说:“暴风雨过后,你拣起一些 相似文献
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9.
10.
黄小平 《小作家选刊(小学)》2006,(3)
小时候,听奶奶讲过这样一个故事。有一个猎人,一次在打猎的途中,遇到一只美丽的小鹿,可是子弹已经用光了,于是,他顺手把几粒吃剩的樱桃核放进了枪膛。枪响了,头部受伤的小鹿很快消失在密林深处。第二年春天,人们惊奇地发现,森林里出现了一只头顶上长着樱桃树的小鹿。在收获的季节里,小鹿摇落鲜红的樱桃果,把果实分给森林里所有的居民,包括那位射伤它的猎人。小鹿由此赢得了大家的喜爱与敬佩。那时,我只觉得这个故事很美,那只小鹿很美,那棵小鹿头上的樱桃树很美,那些樱桃树上的樱桃很美。长大后,我才懂得了,这是一种含泪的美,在泪里,有爱和宽… 相似文献