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941.
司成勇 《天津市教科院学报》2005,(3):8-10
传统教育观用“完人逻辑”来界定好学生，造成了严重的危害。现代教育应打破“完人”的神话，倡导常人逻辑的人性化的好学生观，即“好学生=基本素质 特长”。 相似文献
942.
943.
牛顿第三定律是牛顿对力学基本原理的一个最具有独创性的贡献。在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中,牛顿指出:“每一个作用总是有一个相等的反作用和它相对抗;或者说,两物体彼此之问的相互作用永远相等,并且各自指向其对方。”也就是说,作用力和反作用力总是等大、反向、共线、异体、同性质,并且同时产生,同时变化,同时消失。但是,荷兰著名的理论物理学家洛伦兹曾指出:“但依我 相似文献
944.
2002年2月1日上午,中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席江泽民向获得2001年度国家最高 相似文献
945.
交流电的有效值与平均值是学生学习中很容易混淆的两个概念,因此在习题中如何应用这两个概念解决具体问题也是常常遇到的一个难点.本文对此简作分析并举例说明. 1.有效值:是从电流热效应的角度定义的物理量.让交流电和直流电通过同一纯电阻,如果在相同的时间内它们产生的热量相等,就把这个直流电的电压、电流分别叫做该交流电电压、电流的有效值。 相似文献
946.
本文通过对实践教育能力相关概念的研究,提出群体实践教育能力概念,分析了群体实践教育能力的关键在于群体内不同的结构,结合研究型大学工程实验人员实践教育能力的现状以及存在的问题,建议通过创新引进、培训、评价、激励等机制,优化工程实验群体各类结构,促进工程实验队伍实践教育潜能的释放,增强工程实验队伍的实践教育能力. 相似文献
947.
"思想道德修养"教学基本要求(2001年修订) 总被引：4，自引：0，他引：4
教育部社政司 《思想理论教育导刊》2001,(5):23-28
绪论一、“思想道德修养”课的性质和任务“思想道德修养”课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以人生观、价值观、道德观教育为主线 ,综合运用相关学科知识 ,依据大学生成长的基本规律 ,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是 :贯彻落实“以德治国”的重要思想 ,对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育 ,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质 ,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,做“有理想、有道德、有文… 相似文献
948.
银行有“零存整取”的业务,知识的积累和运用也是一个“零存整取”的过程。学习上的“零存整取”是通过“处处留心”来实现的。南北朝的文艺理论家刘勰在《文心雕龙》中说:“积学以储宝,酌理以富才”,讲的就是这个道理。 相似文献
949.
在多年的初中英语教学实践中，许多学校一直被学生英语学习的严重分化现象所困扰。为什么学生从初二年级开始出现大面积掉队现象 ?影响初中学生英语学习的主要因素有哪些 ?教师的指导作用如何更好地发挥 ?近几年，我们课题组围绕这些问题进行了实验和研究，收到了一定成效。 一、有关情况 1.毕业成绩 我校学生的毕业成绩由 93级 (1996年毕业 )在市中区名列第七位，提高到 96级 (1999年毕业 )在市中区名列第四位。两届毕业班“三率”情况比较请见表 1。 表 1我校两层毕业班“三率”情况比较表 从表 1中可以看出， 96级… 相似文献
950.
在英语教学中培养学生的创新思维能力 总被引：2，自引：0，他引：2
司彦军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(3):114-114,121
本文主要介绍了培养学生创新思维能力的重要性，在英语教学中如何培养学生创新思维能力的一些方法及应用。 相似文献