不该发生的罪恶 追问马加爵现象     

张义 《教书育人》2004,(7)

1981年“五四青年节”,马加爵(以下简称马)出生在广西一个普通的农民家庭里。这个孩子从小学习优秀,寒窗苦读12载,以优异成绩考取西南地区很有知名度的云南大学。如此天之骄子,承载了整个家族,甚至所有乡亲的希望。从他的名字中,加爵(加官进爵)即可见一斑。谁会料想到这个全村唯一的大学生一手策划并实施了震惊全国的“2·23特大杀人案”。平心而论,我认为在媒体上公布马的家信很不人道,可出于好奇和对他的同情我还是读了起来:“‘人穷志不穷’这句话从小就读过,但是我一直没有将它引进到我的信念里。”读到这句话,我震惊了:这个孩子有过积…  相似文献   

锤击沉管夯扩桩在工程中的应用     

张义  常晓菁 《鹭江职业大学学报》1999,7(4):46-50

本以一工程实例,介绍了锤击沉管夯扩桩的特点及施工要点,提出一些保证成孔质量和桩身质量的控制措施。  相似文献   

浅谈土壤样品采集的方法及有关注意事项   总被引：2，自引：0，他引：2  

张义 《黑龙江科技信息》2010,(7):108-108

针对土壤样品采集的方法及有关注意事项进行了论述。  相似文献   

英汉语言禁忌差异及其研究意义     

张义 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(2):54-56

语言是文化的载体,也是文化的重要组成部分。语言禁忌作为一种社会文化现象,其背后所依托的是一个民族深厚的文化底蕴。英汉语言禁忌,由于其依附的社会文化背景不同而存在较大的差异。比较研究英汉语言禁忌差异有助于消除跨文化交际障碍,将英汉禁忌语研究引入外语教学,有助于培养语言学习者和使用者的交际能力。  相似文献   

lpc2294启动代码分析     

宛楠  张义 《教育技术导刊》2009,8(12):32-33

优秀的启动代码的编写可以保证程序的稳定高效运行。先介绍了启动代码中断向量表的定义和重映射、堆栈初始化,然后针对lpc2294芯片重点分析了分散加载的目的与实现。这可以推广到一般ARM7嵌入式系统的启动代码的分析与设计中去。  相似文献   

行风热线类节目在社会管理创新中的作用——从枣庄电台《市民热线》节目说开去     

邢军  张义 《青年记者》2012,(32):43-44

当前我国正处于社会转型期,不可避免地面临着种种矛盾与挑战,社会管理难度加大。新时期,急需将公众参与纳入现代社会管理的新格局,将公众参与作为加强和创新社会管理的一个重要方向和路径。综观各地行风热线类节目,借助广播媒体双向交流、互动参与的独特优势,将政府领导和相关职能部门负责人请进直播间与听众进行对话,使对立式的监督变为对话式的服务,充分调动人民群众依法有序参与社会管理的积极性,构建起党委、政府与社会力量互联、互补、互动的社会管理和公共服务新体系,从而形成推动社会和谐发展、保障社会安定有序的强大合力。  相似文献   

国际数字化转型框架研究：比较与镜鉴     

钟志贤  杨佳  张义  蒋云良 《中国电化教育》2024,(2):79-88

数字化转型框架是转型实践中的理论模型和方法工具,有利于引导组织机构明确战略愿景、核心使命,以及实现转型目标的核心场景、动力机制和关键能力,最终帮助组织机构制定转型行动计划。以国际上75个有关企业(37个)、政府(15个)和教育(23个)三类数字化转型框架为研究样本,采用NVivo12质性分析软件分别对三类数字化转型框架进行编码。在词频和聚类编码分析、比较的基础上,探讨了三类数字化转型框架的共性和个性特征。研究发现,三类数字化转型框架的共同关键行动域是“数字战略和规划、数字技术和数据、数字人才和文化、数字信息安全与伦理、数字生态系统”;在个性特征方面,企业数字化转型框架关注客户需求和创新商业模式;政府数字化转型框架注重利用数据革新公共服务模式及其流程;教育数字化转型框架聚焦在培养师生数字素养方面。镜鉴国际经验,基于数字文明时代、转型内涵、框架特征、行动要素、实践逻辑五大视域构建了教育数字化转型框架,框架应用的成效和转型智慧的涌现,必须彰显“使用者设计”,遵循“自发秩序原理”和教育数字化转型的底层逻辑。  相似文献   

毕业生要警惕用人者借"准就业"欠薪     

张义 《职业技术教育》2005,(12):11

广州拟推行"准就业"政策,为用人单位与大学生建立相互了解的平台.这项政策的推行有积极意义,值得推广.  相似文献   

终身教育思想与加快终身教育发展研究   总被引：2，自引：2，他引：2  

张义 《中国成人教育》2007,(5):29-30

党的十六大报告在论述我国未来“全面发展”的奋斗目标时强调:一定要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。说明了终身教育是为社会持续发展提供知识支持。本文拟从终身教育思想的发展历程及其特性上展开讨论,深刻阐明了发展终身教育的现实性,提出发展我国终身教育的对策,以便对加快发展我国的终身教育,促进学习化社会的形成有所裨益。  相似文献   

校长要为教师的成长与发展领航     

张义  吕占海 《内蒙古教育》2011,(4)

校长是学校的管理者,应凝神聚力谋教师发展,全心全意做教师成长与发展的领航人。一、校长要成为教师发展内动力的发动机1.提高教师对教育事业的认识。  相似文献