单元视角下的信息科技跨学科主题学习设计与实践     

李锋  兰希馨  李正福  李素琛 《中国电化教育》2023,(3):90-95+119

跨学科主题学习是义务教育课程改革倡导的一种重要学习方式，为落实面向核心素养的教学提供了新路径。但是在具体实施中，信息科技跨学科主题学习还存在着“学科内容拼盘化”“学习过程娱乐化”以及“主题活动专业化”等问题。针对这些问题，该文分析了信息科技跨学科主题学习设计的主题式、大概念、体验性和综合化的特征，以单元方式从主题说明、目标界定、过程设计、作品评价和活动资源等方面设计跨学科主题学习实施方法，并提供一个可资借鉴的信息科技跨学科主题学习案例。  相似文献   

关于地方党报记者转型的思考     

李锋 《中国地市报人》2023,(2):78-79

融媒体时代，地方党报的记者需要向全媒体记者转型。通过不断增强融媒体意识、锤炼融媒体技能，地方党报记者可以提升自己的综合能力，以适应各种工作要求，做到与时俱进。  相似文献   

高技术船舶产业共性技术协同创新模式研究     

李锋  周亮  尹洁 《科技与管理》2023,(1):45-56

高技术船舶产业共性技术的协同创新发展是克服各种研发失灵问题的关键所在，也是国家实现海洋强国目标的基石和重要支柱。鉴于此，从技术链视角引入技术弹性、扩散度和成功率等参数，概括出政府主导、市场主导和政府-市场结合3种情形，建立高技术船舶产业共性技术研发的Stackelberg主从博弈模型，并对不同模式下的投入程度和最佳收益进行求解。结果表明：市场主导模式下船舶研究院、船企的投入水平和效益远不及政府主导、政府-市场结合模式，不应该采纳；当某项产业共性技术弹性低、横向和纵向扩散难度大、船舶研究院获益少时，运用政府主导模式更加合理，反之则选择政府-市场结合模式。最后，从政府清晰定位角色、产业共性技术分类等方面提出管理对策，为高技术船舶产业的进步提供指导。  相似文献   

浅谈科技类图书编辑在编辑加工中怀疑精神的培养与践行     

李锋 《编辑学刊》2023,(2):97-100

由于科技类图书专业性强，内容艰深，因此编辑加工难度高，易错点多。带着怀疑精神对此类书稿进行编辑加工，能够有效地提升对书稿的加工处理能力，提高工作效率，同时使编辑工作更能够得到作者的认可。培养怀疑精神途径主要有二：一是编辑自身知识储备与积累，二是出版社制度引导与培训。在具体编辑加工中践行怀疑精神需要坚持三个原则：疑之必有据、疑之必有效、疑之必有结。如此编辑方能减少不必要的重复劳动，提高工作效率，提升工作质量，从而得到最大限度的成长与进步。  相似文献   

大学生科研创新团队内部知识转移影响因素研究     

尹洁  李锋  吴洁 《科技管理研究》2010,30(15)

通过分析大学生科研创新团队内部知识转移的关键影响因素,构建影响因素理论模型,为未来的实证研究提供良好的概念模型与理论基础.  相似文献