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211.
交通工程专业校外实习基地建设探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
以探讨如何建设交通工程专业校外实习基地为目的，分析了交通工程专业的内涵．明确了校外实习基地的概念，指出了建设校外实习基地的必要性，并从校外实习基地的建设思路入手，提出了实习基地的管理与实习模式，最后总结了建设过程中需要改进的问题及建议。 相似文献
212.
历史学科的内容、学习研究的方法和国家新的历史课程标准决定了历史教育的本质是人文精神的素质教育.历史课人文精神的培养应从历史的时代性、学科性和精神性三个方面去认真思考,这是时代赋予历史教学的责任,也是以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的题中之义. 相似文献
213.
采用<金钱心理问卷>、<不道德工作行为情境问卷>,随机抽取409名政府机关公务员,调查分析他们的金钱心理成分、类型及其特征,以及不同金钱心理类型人在不道德工作行为可能性上的差异性.研究发现,中国公务员金钱心理可以分为九成分(好,坏,成功,自主,公平,非激励,预算,挣钱,捐款)四类型(金钱崇拜者、金钱不满者、金钱排斥者和金钱冷漠者);不同金钱心理类型在不道德工作行为上有显著差异,表现为:金钱不满者比其他金钱心理类型的人有更高的从事不道德工作行为的可能性,而金钱排斥者比其他金钱心理类型的人有更低的从事不道德工作行为的可能性. 相似文献
214.
随着“互联网+”的兴起，许多院校以网络平台为依托，开展了线上与线下相结合的混合式教学。教师根据高职英语课程培养目标和学生学习需求，以U校园为平台有机整合课内外资源，将育人活动贯穿至学习全过程，重塑高职英语数字化课程思政育人新模式。 相似文献
215.
计划行为理论是社会心理学中的重要理论，该理论对个体态度与行为之间的关系具有较高的解释力。本研究引入计划行为理论对教师的融合教育态度和实际的融合教育行为进行分析，从影响融合教育行为的三个关键因素“态度”“主观规范”和“感知行为控制”出发，提出了改善教师融合教育行为的路径：优化融合体验，提升教师融合教育认可度；利用重要他人的积极影响，增进教师的融合教育主观规范信念；“内外兼修”提高融合教育教师感知行为控制水平。 相似文献