创新美术课堂教学,提升学生美术动手能力     

张铖菲 《读与写:教育教学刊》2021,(3)

小学美术课程的教学目标,既关注了让学生获得美术基础理论知识,同时还提出了要让学生获得一定的美术实践技能,因而教师要在小学美术课堂中给予学生搭建可以充分动手实践的平台,鼓励学生多进行美术创作。为此,笔者能够从美术欣赏、情境创设与动手实践等方面来探讨美术教学活动中提升学生学生兴趣、培养实践能力的众多途径,以期让学生的美术学科素养得到全面发展。  相似文献   

老师就像大树的根     

马美玲  王娅婕  孔照钦  于雷  吴亚梅  王诗雨  刘迪菲 《班主任》2003,(10):24

我心目中的老师和我们一样爱玩,而且很会玩呢。什么棋类、球类样样精通。她教我们学习的时候,特别严肃认真,上课的时候,她绝口不提别的事情,只是专心致志地给我们上课,这就是我心目中的老师。  相似文献   

试论附生植物的适应性     

马大勇  谷晓菲 《生物学教学》1994,(8):3-5

在日常生活和教学工作中常碰到一些关于附生植物的问题。例如:校园里高大的红棉树的枝干上葡萄生长的抱树莲(Drymog Lossum PiLosse Lloides cl presl;属水龙骨科);榕树上的眼树莲(又名瓜子金;Dischidia Chincnsis Champ ex Benth;属萝藻科);各地宾馆庭园中依附着树干向上生长的绿萝(Scindap SuS auren S;属天南星科);长在假山上石头缝里麒麟尾(Epipvemnum Pinnatum cl Eng L,属南星科)等。其中绿萝、麒麟尾等附生植物,随着人们居住环境的改善也已进入千家万户的厅堂。 在我们的周围,植物的附生现象是极其普遍的,因此常有学生向我提出有关这些植物的种种问题。例如:这些植物跟被附着的树木间是什么关系?它们是怎样吸收水分和养料的?等等。然而,植物的附生现象又是中学生物课本上没有介绍的,这也是作者认为有必要对附生植物进行一番探索的缘由。  相似文献   

语文教学要用好的几种语言     

郝进菲 《河北教育》2001,(5):44-45

一、导语——引人入胜 　　导语的任务就在于把学生的学习兴趣迅速引到教学内容上去。如，教学《白杨》一课，我设计了一段描述性的语言，用饱含深情的语调说：“在茫茫沙漠中有一种植物，它高大挺秀，让人精神为之一振；它枝叶繁茂，使人产生无尽遐想；它不怕干旱洪水，给人许  相似文献   

语文教学评价改革的重点     

董蓓菲 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)

考试就其本质而言,是人类社会测评人的素质的活动,有其特殊的评价功能,在促进基础教育发展、加强人才培养方面有一定的积极作用。具体而言:首先,在评价内容方面,应以语文教学目标为准则,突出能力考核。小学语文教学评价应该结合具体课文内  相似文献   

论葛兰西的文化霸权理论     

葛苑菲 《新疆教育学院学报》2008,24(2):82-84

葛兰西的文化霸权理论是葛兰西理论的核心思想。本文简析了葛兰西文化霸权理论中的“市民社会”、“知识分子”等概念以及它们与“文化霸权”的关系,进而简述了文化霸权理论的影响。  相似文献   

从认知语法角度研究汉语"的"字结构     

王愿菲 《现代语文》2008,(8)

本文运用认知语法参照点结构理论研究汉语“的”字结构（即：“名词短语／动词短语／形容词短语＋的”结构）,分析并发现了汉语“的”字结构是一种典型的参照点结构,作为该结构中唯一不变的成分,“的”字的模式义是凸显参照点关系。这一抽象的模式义在动词“的”字结构和形容词“的”字结构中体现为整体与部分的关系;在名词“的”字结构中体现为所有关系。这些关系构成了“的”字在汉语“的”字结构中的典型义。  相似文献   

优化课堂结构 渗透美育     

岂晓菲 《职业技术教育研究》2006,(8):36-36

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，我们在英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学，特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。  相似文献   

运用教育游戏网站进行游戏化教学的实践与反思     

李英郭菲  周华杰 《教育技术导刊》2006,(10):4-6

提出了教育游戏网站和游戏化教学的概念，介绍了运用教育游戏网站进行游戏化教学的实践，并对实践进行反思，提出了运用教育游戏网站开展游戏化教学应该注意的问题。  相似文献   

国外几种幼教课程理论之介绍     

但菲 《学前教育研究》1994,(4)

国外几种幼教课程理论之介绍但菲一、国外几种对幼儿教育课程定义的解释关于“课程”一词的定义，至今仍众说纷坛，意见不一，因而课程所表现的形式也有很大差异。分析课程定义无外乎有两方面的理解。其一，将课程从“价值取向”、“历程取向”、“综合性的观点”来理解。...  相似文献