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71.
深圳市中小学教师继续教育课程指导小组（下称课程指导小组）于１９９９年４月７日经深圳市教育局批准成立,课程指导小组由全市大中小学和教育科研机构的二十多位名师、专家组成。６月３日,课程指导小组在深圳教育学院召开了全体成员大会。会议通报了全市中学教师继续教育工作情况;讨论制定了课程指导小组主要工作职责;规划下一阶段全市中小学教师继续教育课程建设工作。会议审定的课程指导小组的主要职责是：①审定各教师培训机构开设的各级各类教师培训方案。②审定设置的课程、大纲及教材。③评审、认定各教师培训机构聘任的授课教师… 相似文献
72.
知识经济社会的发展速度将与创新成正比,创新精神、创造能力是新世纪人才的基本素质,我们大学的德育教育存在片面性、狭隘性、模式化等问题,应在评价准、教学内容、教育环境等方面注重对学生创新精神、创造能力的培养。 相似文献
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74.
75.
亲爱的地震灾区的初中生们: 你们好! 我叫赵琴,来自湖南省长沙市第29中学. 地震过去一段时间了,你们生活得还习惯吗?你们的学习环境还好吗?你们的心里住进阳光了吗? 相似文献
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77.
赵琴 《语数外学习(高中版)》2014,(11):91-91
随着新一轮课程改革的不断深入,新课标对高中英语教学提出了更高的要求,新课标指出,英语教师在教学中不仅要让学生掌握基本的英语知识,还要提高学生的英语交际能力以及写作能力,让学生的英语综合水平获得提高,英语实践能力得到发展。因此,新课标引导下的英语教学要把写作教学放在英语教学的重要位置。笔者在英语教学中,经过反复的研究和实践,针对英语写作问题找到应对之策,供读者参考。 相似文献
78.
正数学研究性学习是学生学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会.数学研究性学习更加关注学习过程. 相似文献
79.
赵琴 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(1)
中小学教师继续教育怎样为素质教育服务?这是一个亟待解决的重要问题。本文阐述:要认识到素质教育对中小学教师继续教育目的的深化和扩展;树立及时性与长远性结合的质量效益观;进行继续教育的内容、形式、方法以及培训院校管理模式的改革。 相似文献
80.
赵琴 《深圳信息职业技术学院学报》2001,(1)
幼儿园随机教育是幼儿最重要的学习形式,是教师借偶发之事,行教育之能,育栋梁之材。随机教育具有偶然性与即时性、情景化与对应性、教育性与迁移性、广泛性与多样化等鲜明的特征。随机教育通过正规的或非正规的教育形式进行,它是教师对教育时机的恰当把握和教育匠心的独到运用。幼儿阶段个体发展的可塑性十分客观地表明了对随机教育的实际需要。幼儿园随机教育在使人本位教育与社会本位教育融为一体、道德影响和情感培育相得益彰以及幼儿发展的独特性和幼儿发展的全面性相谐相长等方面独具功能。 相似文献