浅谈住宅建筑设计     

冷关德  钱辉 《黑龙江科技信息》2003,(7):134-134

住宅建筑是人们为满足家庭生活需要、利用自己掌握的物质技术手段,主要是科学规律,同时也在美学法则支配下创造的人为环境。住宅建筑受到自然环境、生活习惯、人体工程学、社会情况、技术条件等的制约,住宅建筑设计既要分析家庭生活的要求,又要探索创造满足各种要求的人为环境的规律。可以说住宅建筑的创作过程它又是主动的,要从历史和现实的经验去探索规律,并在这个基础上进行创作,力争有所提高。住宅与人体的关系比较密切,深入研究尺度与空间的规律是住宅设计的重要内容。人类生活涉及的尺度概念可以分为空间尺度与时间尺度两大类。空间尺度以位置的相对关系即距离为度量对象,而时间尺度则是以时间为度量对象。住宅设计目前尚未涉及时间尺度问题,这  相似文献   

钱宝琮致李俨的一封信     

钱永红 《中国科技史料》2003,24(2):172-174

  相似文献   

营造自主创新环境 实现企业可持续发展     

钱富民 《科协论坛》2005,20(11):34-35

作为基层科协组织的企业科协，是企业科技工作者的群众团体，江苏泰兴凤灵乐器有限公司科协自2002年9月成立以来，坚持团结和带领全体科技工作者和各层面干部员工，以生产为中心、以技术创新为主线、以优质生产为目标，认真组织实施技术改造和各项革新、把科技必企提升到实施企业可持续发展战略高度上来抓，走出了一条科技与文化共升华。效益与发展同增长的新路子，为企业顺利实施3年总量翻番提供了保障。  相似文献   

语言迁移现象在英语教学中的应用     

解静莉  钱英霞 《科教文汇》2007,(3X):98-98

语言迁移在英语学习中起着重要的作用。正迁移促进学生对英语的理解，负迁移则妨碍学生对英语的掌握。本文从迁移的定义、类别以及迁移在教学中的应用，指出教师在教学活动中，应有效地利用正迁移，尽量避免负迁移。  相似文献   

在计算机教学中培养 学生的四种能力     

钱春燕 《中小学电教》2002,(1):44-44

现代教育观认为,学科教学的目的不仅在于传授基本知识和基木技能,更重要的是在于培养能力。这已成为人们的共识。在教学过程中,培养和发展学生的能力被提到教育的重要位置。为此,重视在计算机教学中使学生自觉、主动地获取信息,培养其创造能力、动手能力和想象能力,使  相似文献   

关于小学道德与法治课堂实践教学的分析和探讨     

王士义 《天津教育》2021,(11):136-137

根据新课改的内容,在小学道德与法治课堂教学中,运用实践教学模式已成为一个主流趋势。由于小学生尚未形成稳定成熟的抽象思维,小学教学重点应该在于培养学生的形象思维。结合传统的教学模式来看,教师需要主动摒弃过去常用的说教式教学手段,并且在课堂教学中更多地引入实践活动。同时,还需要在构建实践教学活动的基础上,推动实现内化知识的目标,进而为培养品学兼优的青少年提供良好的基础条件。  相似文献   

小学生智力商数与学业成绩的相关分折——1110名儿童智力的研究     

吴万森  钱福永 《教育探索》1988,(4)

一、问题的提出智力与学业成绩的关系问题,究其实质是能力与知识技能的关系问题。智力是用智商来表示的,学业成绩权且代表测验时学生在各学科领域内所掌握的知识技能的总和。知识是个体头脑中形成的经验系统,它以某种学习方式为人所掌握;技能是个体已固定下来的动作方式,它以练习的方式为人所掌握;而能力则是直接影响活动顺利完成的心理条件的个性心理特征,它以学习和长期练习的方式为人所掌握。  相似文献   

关联分析及神经网络算法在学生考研成功影响因素分析中的应用     

钱辉煌  朱国华  吴芬  李明聪  马丽萍 《教育技术导刊》2017,16(5):143-145

数据挖掘是指从大量数据中,通过算法搜索隐藏于其中的信息的过程,通过将数据转化为信息,实现数据的价值。以江汉大学数学与计算机科学学院学生为研究对象,通过数据挖掘分类预测分析数据信息,以Rapidminer软件作为分析工具,采用关联分析和神经网络算法,对成功考研学生的群体特征进行分析,研究学习成绩、身体素质、性别、专业差别对考研结果的影响。  相似文献   

培养研究生的拓创素质     

钱祥生 《学位与研究生教育》1987,(3):16-18

培养研究生成为拓创型人才是一项艰巨的任务,也是决定硕士生培养质量的关键所在,拓创才能的培养要贯彻始终,使研究生一入学就强烈地感到这是一个以拓创能力培养为中心的更高学习阶段。拓创型人才不仅具有牢固的知识基础,还应具有科学的思维能力、先进的研究方法和强烈的拓创意识。在课程学习阶段,应结合本学科实际内容去引导,才能逐步培养其拓创素质。基于以上  相似文献   

框架语义学对英语词汇的教与学的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

钱德明  周庆芳 《苏州教育学院学报》2005,22(2):59-63

框架语义学是一种认知语义学,有别于其它任何一种语义学理论。它将视角(Perspective)和典型(Prototype)引入框架中,为词汇的教与学提供了一条新的思路和研究方法。在交际法盛行的当今,如何有效地扩大学生的词汇量,本文利用框架语义学的研究成果作了一些初步的探索。  相似文献