大学英语听力教学之我见     

解静莉 《科教文汇》2007,(2X):91-91

大学听力教学是大学英语教学的重要组成部分，也是我国高校非英语专业学生学习英语的难点和薄弱环节。本文从教师方面和学生方面，探讨了如何培养和提高学生听力水平的问题。  相似文献   

试论英语搭配     

解静莉 《文教资料》2007,(1):135-136

搭配是语言中一个词与别的词的习惯上的连用。词语之间的搭配是一种重要的语言现象。本文论述了搭配的定义、发展及分类,使学生了解词汇搭配的特点和意义,并分析中国学生在英语搭配中出现的问题,使其准确地掌握和运用词汇,从而达到提高学生英语水平的目的。  相似文献   

心理词汇与图式理论     

程航  解静莉  闫爽 《华章》2011,(2)

英语词汇学习始终是困扰中国学生学习英语的主要难题,本文将从心理词汇和图式理论研究入手,尝试在两者之间架起相辅相成的桥梁,从而探讨图式理论在英语词汇教学中的积极作用.  相似文献   

语言迁移现象在英语教学中的应用     

解静莉  钱英霞 《科教文汇》2007,(3X):98-98

语言迁移在英语学习中起着重要的作用。正迁移促进学生对英语的理解，负迁移则妨碍学生对英语的掌握。本文从迁移的定义、类别以及迁移在教学中的应用，指出教师在教学活动中，应有效地利用正迁移，尽量避免负迁移。  相似文献   

关联理论在大学英语听力教学中的应用     

张家慧  解静莉 《华章》2011,(3)

听力的提高一直是我国英语教学中十分重要的问题,也是英语教学的重点.文章以关联理论为理论基础,探讨如何改进目前的大学英语听力教学.  相似文献   

论语言符号任意性的相对性     

章素平  解静莉  杨薇薇 《河北北方学院学报(社会科学版)》2006,22(5):21-23,27

现代语言学之父索绪尔认为语言符号由声音形式和意义内容构成,是音与义相结合的统一体.语言符号的所指（声音形式）和能指（意义内容）之间没有内在的、必然的联系,因而是任意的.但是语言符号的任意性特征是有条件的,只有充分考虑到语言符号的社会性、系统性、语言构造的合成性中的理据特点,才能正确地把握语言的这一重要特性.  相似文献   

批评语篇分析:理论与实例研究     

杨晓妹  解静莉 《科教文汇》2007,(13)

本文介绍了批评语篇分析的概念和理论框架,并运用该理论框架分析了一篇来自雅虎网站的一篇新闻报导.通过分析可以掌握以上理论在实际中的应用以及报道者的权势与意识形态通过语言选择带给读者的影响.  相似文献   

情态助动词的语用功能——从逻辑语义对情态助动词的解释得出的初步分析     

李鸿伟  解静莉 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(Z1):170-171

英语情态范畴(modality)中意义结构的区分十分复杂,英语情态范畴更重要的是涉及语境,特别是说话双方对前述话语的共知程度,双方的社交背景,给对方留下什么印象等等语用问题等等。本文讨论了用逻辑语义规则解释英语中一些情态助动词的问题,旨在说明正确和合适的使用情态助动词主要是依靠语境和它们各自的语用功能。  相似文献   

简·奥斯汀《傲慢与偏见》作品赏析     

解静莉  魏金龙叶青 《科教文汇》2007,(2):61-161

《傲慢与偏见》是英国女作家简·奥斯汀的代表作，风趣地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。书中反映的“婚姻应以爱情而不是以财产与地位为基础，男女双方感情是缔结理想婚姻的基石。”这种新型婚姻观更接近于现代生活，这就使得《傲慢与偏见》一书超越了同时代的爱情小说，有了更加深刻的思想内涵，具备了更加积极的社会意义。奥斯汀是一位不动声色的讽刺大家，她的小说，语言清新、秀丽、细腻，展示了女作家丰富的感情，她还善于挖掘人物特别是女性的内心世界。简·奥斯汀是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡人物的小说家，在英国文学史上起着承上启下的作用。  相似文献   

关联理论与大学英语听力教学     

解静莉  张家慧 《安顺学院学报》2011,(3):52-54

文章在对关联理论中的交际观,认知语境观以及关联性与最佳关联原则进行评述的基础上,具体阐述了关联理论在大学英语听力教学中的运用和对大学英语听力教学的启示。  相似文献