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71.
当前对学校体育认识的误区   总被引:1,自引:0,他引:1  
学校体育本是以身体活动为方式,针对人的整个机体而进行的教育,却被视为"体质教育";学校体育本是促进学生健康成长,体现人类生命关怀的事业,却被视为"装饰学校的门面";体育与健康课本强调"健康第一",却被视为"健康教育课";学校体育本是倡导学校、家庭、社区体育的互动,却被视为"学校内"的体育;学校体育本应奠定学生终身体育基础,却被视为"学习阶段的体育"。通过分析以上对学校体育的认识误区,认为对学校体育的认识应当从全面、整体、内在、长远、宽广的视角去把握。  相似文献   
72.
采用文献资料法等,对改革开放35年以来中国体育思潮进行研究。主要结论:当代中国较为突出的5种体育思潮为竞技(政治)体育思潮、科学体育思潮、人文体育思潮、体育产业思潮、终身体育思潮,对当代中国体育发展有重要影响。  相似文献   
73.
新一轮数学课程和教学改革强调让学生主动经历观察、实验、归纳、类比、猜测、验证等探究过程来学习数学.而我校所倡导的“整体建构和谐教学”的课堂教学模式更是倡导要把新课上成复习课(注意知识的迁移和提升),让学生在对旧知识的复习中不知不觉地接受新知识,追求对学生横向能力和纵向能力的培养.但在实际课堂教学中,由于各种原因,很多时候感到很难组织和设计课堂探究教学.甚至常常抱怨学生素质不齐整等,还希望有设计详细的教案作参考,但经过长时间的教学实践,我发现,要上好数学探究课还是得从自身找原因,多思考,勤反思,善总结.  相似文献   
74.
Easy Money     
One morning a young woman,who had recently lost her first post,was examining the advertisements in the paper in search of other work.Suddenly she called out to her mother, who was in the kitchen."Listen to this, Mother I " she cried. "I've found an easy way of  相似文献   
75.
关于健康第一基本理念的思考   总被引:6,自引:0,他引:6  
通过对健康第一的意义和如何理解健康第一两个问题的探讨,提出健康第一是我国进行素质教育过程中提出的总体指导思想,正确理解和认识其科学内涵,在学校教育中树立"大健康观"是落实健康第一的根本保证;学校体育应充分发挥其在培养人的过程中的独特作用,着力提高学生的体育素养,以促进素质教育目标的实现.  相似文献   
76.
对高校图书馆图书招标工作的几点认识   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校图书馆图书采购实行招标是一种新的采购模式。本文从法律依据入手,结合实践和发展趋势等,阐述了对图书招标工作意义的理解与认识。通过对目前图书采购招标工作存在的利弊进行了分析,提出了兴利除弊,进而完善高校图书馆图书招标工作的相应对策。  相似文献   
77.
关于专业、专项与职业的几点思考   总被引:1,自引:1,他引:0  
今天给2007级本科篮球班上课时,我问学生:“你们学的是什么专业?”几乎所有学生都一口同声地答到:“篮球。”这不禁让我联想到,时下用人单位招聘体育毕业生时总要注明:限招网球、乒乓球、足球……高校体育专业招生也要加试不同项目的所谓“专业”。因此,对专业、专项与职业的认识,自然应成为高等体育院校予以考虑的问题。回顾建国以来我国高等学校专业设置的变化,大致经历了5次大调整。专业的调整与当时的社会历史环境有关,与人们对专业宽与窄的理解以及对大学本质的认识密切相关。  相似文献   
78.
马卫平 《体育科学》2007,27(1):76-84
复杂性思维作为一种新的方法论,已经成为自然科学的新范式,已被人文社会科学的理论研究者所广泛重视。它具有非线性、整体性、关联性、多样性、过程性等特征。用复杂性思维去审视我国当代主流体育理论,不难发现其中许多理论命题的困境。体育研究的复杂性,内在地要求思维方式的变革。用复杂性思维去推进体育研究的创新,有助于实现体育研究的整体化与多元并存,加强体育研究的反思意识,实现研究方法的进步。  相似文献   
79.
加强信息反馈与调控 提高田径教学质量   总被引:3,自引:1,他引:2  
阐述了信息反馈与信息控制在田径课教学中作用,原则,提出了田径教学过程中调控手段与方法,旨在田径教学中,加强信息反馈与信息控制改进田径课教学,从而为大幅度提高田径教学质量提供保证。  相似文献   
80.
我国普通高校体育专业师资状况研究   总被引:47,自引:2,他引:45  
运用文献资料研究法等,对我国高校体育教育专业师资队伍状况进行研究,结果表明:体育院(系)教师在50岁年龄段有一个十分明显的断层,教师状况的显著特点是高学历者比例较低而职称相对较高,65%的教授将在5年内退休,学科教师亲缘结构合理,本科教师亲缘结构单一。大力引进博士、硕士,鼓励年轻教师攻读学位代化教授队伍结构,注重多从外校引进高水平的术科教师是提高高等学校体育教育专业教师水平的最重要途径。  相似文献   
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