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结合高师函授教育的特点,在高师函授教育中应用案例教学,促进理论与实践的结合,提高培养中小学教师的质量,适应国家基础教育以“研究性学习、合作学习”为主要内容的新课程改革对教师素质提出的新要求是有重要现实意义的。该文从高师函授教学的特点、案例教学的内涵以及案例教学在高师函授教学中的应用等方面进行了剖析与阐述,力求为高师函授教育工作者提供一定的参考。 相似文献
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试论儒文化的开放性——兼论孔子的终身教育思想 总被引：3，自引：0，他引：3
儒文化以其开放的文化情怀在源远流长的中国文化发展历程中独具魅力。正是由于儒文化的开放性,以及由此衍生出的它的包容性特点,才使得当今中国文化的各个层面都可以在儒文化中找到它的文化渊源。就教育而言,当今世界终身教育普遍受到重视,作为一种教育理念,它成为进入21世纪的关键所在。孔子思想体系中包含着丰富的终身教育思想,他对终身教育的理念、目的以及方法等方面都有独特的见解,孔子的终身教育思想无疑应该成为人们研究的重要内容。 相似文献
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关于学生学业负担的理性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
学生学业负担问题是目前中国教育改革的突破口，过轻或过重的学业负担都不利于学生的全面发展，更不利于中国素质教育的进行和中国社会现代化的顺利实现。因此，我们有必要结合中国教育事业和中国社会发展的需要以及学生人格完满的需求对其加以阐释、说明，以期有利于学生学业负担理论的构建，并有效地促使素质教育改革的顺利进行。“负担”即承受的压力和担当的责任、任务等。“学业负担”即学生在学业方面应当担负的责任、履行的任务和承受的压力。其根本目的是促进学生人格的完满发展，其工具价值则应定位于促进社会的发展。因此，学生学… 相似文献
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教育究为何来--存在主义视界下的目的观 总被引：1，自引：0，他引：1
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿,它决定了教育内容、方法、组织形式等.由于受现代社会功利主义的影响,当前教育目的表现出工具理性膨胀的倾向.本文试通过对存在主义的目的观进行理论探讨,以反思当前我国教育目的方面存在的问题. 相似文献
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关于教育目的的层级性分析娄立志山东曲阜师大教育系教育目的是指教育要使受教育者达到的质量规格，也是社会对教育的总要求。这种要求规定了教育过程中教育价值取向的预期结果。然而，实际教育过程中所达到的结果却往往有偏离于预期教育结果的现象，这就出现了理论与实际... 相似文献
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随着教师专业化的发展,教师教育的师德培养也由职业道德向专业道德转变。专业道德是教师专业素养的核心与标志,它推动着教师专业化的发展。我国教师教育的专业道德培养现状令人堪忧,积极探索新时期培养学生专业道德的途径已成为教师教育紧急而重要的任务。 相似文献
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加入WTO,给中国社会带来了很多机遇和挑战,中国成人教育应采取主动适应的策略,抓住机遇,积极应对WTO的挑战,力求在WTO的竞争中取得不败的地位。 相似文献
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孔子的语教育思想，是指他充分利用语（语言、学、字）所特有的手段和风格对学生施加教育影响，以达到培养学生之目的、作为中国古代最伟大的教育家．孔子一生广收门徒，杏坛设教，开启了中国教育“学在四夷”之先河。尤其是他充分利用汉语所特有的手段和风格进行语教学，更显出其高超的语素养。本仅就他的语教育之意蕴、目标、手段和风格等方面作简单论述。 相似文献
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关于学生学业负担:20世纪世界教育改革的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
２０世纪的世界教育在一种躁动不安的状态下进行着改革。各种教育思想流派依据其不同的社会观、哲学观、人性观在教育的微观层面如教育目的、内容、方法、组织形式、教师与学生的关系方面提出了各自的见解,并在其教育改革中验证自己的理论,从而导致对学生学业负担的不同... 相似文献