排序方式： 共有30条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
古村镇旅游发展模式的比较研究——以青岩古镇和镇山村为例 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游发展模式是旅游目的地发展的总体方式。文章通过对青岩、镇山两个古村镇发展模式的对比研究,发现旅游发展模式在其演变过程及职能发挥中所表现出的特质及差异,并从中找出古村镇旅游模式构建的关键因素。 相似文献
22.
1 现状分析
随着高考临近,学生和教师的压力与日俱增,都在想方设法提高学习成绩.各地调研试题的不断新鲜出炉,综合训练的频率也在逐步增加,学生由一开始的紧张不安到现在的茫然处之,由成绩的快速提升到现在的停滞不前,由激情奋发到现在的无所适从.学生数学能力的提升出现了瓶颈,高原现象的持续会导致学生备考心理焦虑不安,急于求成,不能冷静分析,陷入容易题易做错、难题又做不出的窘境,数学成绩不升反降.很多高三一线教师也颇感困惑,课堂效益不高,学习兴趣不浓,参与率较低. 相似文献
23.
借鉴现代学习方式——自主式学习、探究式学习、创造式学习、合作式学习,对健美操进行实验性教学研究,旨在提高健美操课的教学效果和学生对体育的兴趣。实验显示实验班与对照班的规定动作技术水平差异不大,自编动作有明显差异;现代学习方式的运用能有效提高健美操选项课的教学效果,激发学生的体育兴趣。 相似文献
24.
1 初次相识 怦然心动
一次偶然的机会遇见“翻转课堂”,初次相识,眼前一亮,觉得很有道理,符合学生个性化的认知规律,切合建构主义的理论[1],细细研读,全面了解个中环节,不禁怦然心动,有相见恨晚之感.
“翻转课堂”是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,再回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态. 相似文献
25.
26.
数学离不开解题,怎样解题,怎样从解题中获得数学能力.著名数学家乔治·波利亚将人解决问题时思维的自然过程分成4个阶段——弄清问题、拟定计划、实现计划、回顾.即理解题意、思路探求、书写表达、回顾反思.波利亚认为,“回顾”是最容易被忽视的阶段,波利亚将其作为解题的必要环节而固定下来,有两个层面的回顾反思,一个是解题层面的回顾反思,另一个是学会解题层面的回顾反思.反思不仅能改进和完善眼前的解题,而且能提炼出对未来解题有指导作用的信息. 相似文献
27.
借鉴现代学习方式——自主式学习、探究式学习、创造式学习、合作式学习,对健美操进行实验性教学研究,旨在提高健美操课的教学效果和学生对体育的兴趣。实验显示实验班与对照班的规定动作技术水平差异不大,自编动作有明显差异;现代学习方式的运用能有效提高健美操选项课的教学效果,激发学生的体育兴趣。 相似文献
28.
29.
发展旅游业的目的是促进区域经济增长,从而带动旅游目的地居民收入的提高。因此,旅游目的地社区居民应该是旅游经济发展的直接受益者。然而,在实际开发过程中,旅游目的地居民的经济利益并没有得到充分的保证。文章以紫云格凸河穿洞景区为研究区,在对当地实际问题进行调研的基础上,分析了其在旅游开发过程中因利益分配不均而导致的发展问题,并力图寻找一种能够解决当地利益分配问题的发展模式。 相似文献
30.
以箐口哈尼族村为例,通过对同一目的地旅游发展模式在不同时间点上的对比,找出影响民族村寨旅游发展轨迹的因子,并提出民族村寨旅游发展模式合理构建的根本要求是：必须符合本阶段发展的特点,社区居民的旅游参与是旅游可持续发展的根本要求,旅游发展模式结构中注意功能划分的制衡,民族文化资本旅游市场转换中的＂适度＂性. 相似文献