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31.
1 建立教学数据库的要素和原则 1)随着多媒体技术辅助教学的深入,针对具体教学要求,教学数字化资源的建设越发显得重要。一旦建立了完善的网络数据库,就可将各类教学资源进行数字化,让师生共享这些资源进行学习和研究。基于WEB方式的教学数字化,学校教育与社会教育相互沟通,学生随时随地进行电子图书的在线阅读,教师可利用数据库资料进行电子备课。实现WEB平台的智能化和数据库化,是实现教学数字化的基础,教学数字化是教育技术发展到新阶段的必然产物。为了充分挖掘资源,必须利用和畅通各种渠道,以发掘不同侧面和不同层面的资源优势。 相似文献
32.
我校医疗门诊部从 1998年 10月到 2 0 0 0年 4月应用胃苏治疗慢性浅表性胃炎和慢性萎缩胃炎共4 2例 ,取得了较好疗效 ,现报告如下。1 临床资料1 1 病例选择 :全部病例均为我部门诊病人。本组病人中男 2 6例占 6 1 9% ,女 16例占 38 1% ,年龄 2 1岁～ 5 8岁 ,平均 37岁。职业 :农民 18例占4 2 85 % ,干部 8例占 19 0 5 % ,教师 6例占14 2 9% ,工人 10例占 2 3 80 %。病程 :6个月～ 12个月 14例占 33 33% ,1年～ 5年 15例占 35 71% ,6年～ 10年占 8例占 19 0 5 % ,11年以上 5例占11 91%。1 2 临床表现 :以上腹部疼痛及压痛、饱胀、嗳气、… 相似文献
33.
21世纪的高等教育正在飞速发展,我校也在推行全面改革,多渠道筹措教育经费,加大了实验室的建设力度,使我们看到了实验室建设和发展的大好机遇。但是,目前实验室的管理工作仍然是个薄弱环节。我们应从思想上重视实验室管理工作,以科学、规范的管理为手段,加强管理、完善建设、保证重点、共享使用。大力提倡实验室信息化观点,也就是实验室管理数字化、网络化、智能化和多媒体化,从而使实验室迈向新台阶。 相似文献
34.
张建民 《中国小学语文教学论坛》2005,(3)
一、命题角度分析1999年至2003年五年全国卷和2004年全国15套试卷科技文阅读试题,我们可把选项的命题角度概括为六点:偏、删、漏、调、混、凑。1.偏。所谓“偏”是指选项偏离主要说明对象的本质属性,只罗列了说明对象的表象、内容、事例或直观认识等。如2004年高考浙江卷的第7题:对“过敏反应”的解释,最准确的一项是A.过敏反应是指输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等临床最常见的疾病。B.过敏反应是由个体差异和遗传带来的一种临床最常见的超敏反应,如哮喘病。C.过敏反应是临床最常见的机体受同一抗原物质再次刺激后所产生的一种… 相似文献
35.
建立与完善具有中国特色的法律援助制度，保护经济困难等特征群体的合法权益，是社会主义法制设计的一项重要任务。本从现实出发，概括地介绍了法律援画制度的产生和发展，指明了我国法律援助制度的对象和范围，并就发如何进一步完善我国的法律援助制度提出了初步设想。 相似文献
36.
农业产业化作为中国农民的第三次伟大创造,既是农村产业组织形式的创新,又是农村经营制度的改革,是欠发达地区实现农业和农村经济的两个根本性转变、推动农业实现新的飞跃的有效途径。江泽民同志在党的十五大报告中深刻指出：“积极发展农业产业化经营,形成生产、加工、销售有机结合和相互促进的机制,推进农业向商品化、专业化、现代化转交”对于人多地少、经济欠发达的农区来说,因势利导,大力发展畜牧业,实施畜牧业产业化经营,是加快农业产业化经营的关键点和突破口。农业产业化经营是以市场为导向,以提高效益为中心,以主导产业… 相似文献
37.
张建民 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(6)
江泽民在十五大报告中强调:“有中国特色社会主义文化,就其主要内容来说,同改革开放以来我们一贯倡导的社会主义精神文明是一致的。文化相对于经济、政治而言。精神文明相对于物质文明而言。只有经济、政治、文化协调发展,只有两个文明都搞好,才是有中国特色社会主义。”作为社会主义制度物质基础的现代企业,在搞好自己的生产经营活动以服务于劳动人民生活水平的提高这个当前最大的政治任务的同时,不能不重视企业文化建设。 相似文献
38.
当前中国正处在“经济转轨”和“社会转型”的关键时期,也是公共危机事件频发的一个特殊时期,光是杭州今年就发生了“5·7”和“8·4”两起交通肇事案,闹得全国舆论波涛汹涌。突发公共事件发生时,信息呈现海量、快捷和恣肆的流动特征,传统媒体在采撷过程中已被“逼”出了一个“抢”的业态,而路径繁杂的网络传播更展示其快捷、灵动、无孔不入的特征, 相似文献
39.
介绍了以TI公司C2000系列中的TMS320LF2407 DSP(数字信号处理器)芯片为核心的高速数据采集系统。对系统的硬件构成及软件技术给予了详细说明。 相似文献
40.
课后练习是课文整体中的一个部分.它们之间存在着内在的、互相依存的联系.课后练习,体现了大纲的要求,编者的意图;揭示了课文的重点、特点.提供读写训练的途径.因此,指导课后练习时要处理好整体与部分的关系,加深学生对课文整体认识. 相似文献