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132.
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含参不等式恒成立问题一直是各类考试的热点问题,长盛不衰．由于这类问题能有效检测学生对数学思想方法的领悟程度和综合、灵活运用知识的能力．因此,各类考试往往将其作为考查学生分析、解决问题能力和创新意识的重要题型．关于破解不等式恒成立的方法,近几年数学期刊上的文章很多, 相似文献
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曹军 《新课程导学(上)》2013,(16)
在平时的英语教学中,我们不难发现:每每到复习迎考的时候,学生都喜欢把课本附录中的Word list作为复习的重点,而忽略了对所学课文内容的回顾以及文中重要句型的理解和复习.而且关于如何学好英语,学生跟老师埋怨最多的恐怕就是有关如何记忆单词的问题了.“单词量太大了,怎么背啊?”“单词意思那么多,我容易混淆怎么办?”“一些重点单词的用法很多,我们如何才能正确使用它们呢?” 相似文献
135.
目的:探讨补充不同浓度虫源壳聚糖对大鼠运动能力和骨骼肌抗氧化酶系的影响。方法:对大负荷游泳训练大鼠补充剂量分别为各组平均体重的0.5 g.kg-1、1.0 g.kg-1和2.0 g.kg-1的虫源壳聚糖,在8周大负荷训练结束后测定力竭游泳时间和骨骼肌抗氧化酶系的活性。结果:8周大负荷训练后,虫源壳聚糖大负荷运动组力竭游泳时间均明显长于单纯大负荷运动组,补充2.0 g.kg-1虫源壳聚糖组游泳力竭时间比单纯大负荷运动组延长了25.56%。补充虫源壳聚糖能够显著提高抗氧化酶系活性,虫源壳聚糖0.5 g.kg-1补充组与单纯大负荷运动组相比,CAT和GST酶活性显著升高(P<0.05),但SOD活性无显著差异;虫源壳聚糖1.0 g.kg-1和2.0 g.kg-1补充组与单纯大负荷运动组相比:SOD酶活性显著提高(P<0.05),CAT和GST酶活性升高极为显著(P<0.01)。MDA含量在不同水平虫源壳聚糖补充组均显著低于单纯大负荷运动组(P<0.01)。结论:补充虫源壳聚糖有助于提高训练大鼠的运动能力及骨骼肌抗氧化酶系活性。 相似文献
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为了推进教育信息化,我国颁布了很多与教师教育技术能力相关的文件,作为教师摇篮的高等师范院校也开设现代教育技术公修课,然而教学成效却不理想,远没有达到中小学教师教育技术能力标准。笔者通过分析该课程学习成效低的影响因素,提出改进意见,以期对培养合格教育技术能力的高师生提供帮助。 相似文献
138.
“A↓x∈A,p（x）∨g（x）恒成立”是指对A中每一个x,p（x）和q（x）两者中至少有一个成立,它包括三种可能的情形： 相似文献
139.
在小学数学教学中渗透建模思想,要求教师在传授知识时要充分运用形象、直观的演示,并要让学生多进行主动探索,让其体会到数学知识的形成及其作用.同时,把数学与实际紧密结合,把实际问题数学化,也是培养学生数学建模思想的一条有效途径. 相似文献
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