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区域地理是自然和人文地理的＂出发点和归宿＂。区域地理的内容是复习地理知识的基础,许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等,都应在区域地理学习中完成。 相似文献
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“天将降大任于斯人也”说了几千年,翻开二十四史,成就大任的也是不胜枚举;可是仔细想想,这些“斯人”比起心智被苦、筋骨被劳的诸君来说,可算是凤毛麟角了。而在采访这些高校特困生时,我也一直在思索着一个问题:他们为什么能成功?过去,我们总是沿着“这个人的生活是如何如何的苦,但意志是如何如何的坚强,志向如何如何的远大,学习如何如何的勤奋,最后是如何如何的成功”的轨迹来描述这样的人和事。而现在我们是否应当考虑得更深一些,为什么他们会成功,而有些人却不能?当然,成功取决于自身的努力,但是,我觉得更直接的原因是来自家庭的影响。… 相似文献
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李亚男 《南昌教育学院学报》2013,(9):60+62
语言用声能力是现代人进行有效沟通所不可或缺的能力,它要求个人动态有声的控制声音。用声能力并不是天生的,它会受到很多主观或客观因素的影响,同样也可以通过后天努力来培养和充实。播音主持发声教学法作为专业的培养手段和提高语言用声能力的方法,成为众多学者关注的焦点。本文从播音主持发音教学法的内涵出发,分析了影响播音主持发音教学的因素,并探讨了在这一教学法中唤醒和充实语言用声能力的途径。 相似文献
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汉语课上,寂静的课堂中时不时传来清脆的磕瓜子的声音。老师说":现在是上课时间,请不要吃东西。"但声音依旧。放眼望去,原来是一女生正磕得起劲。老师于是对她提出警告,但并不起作用。五六次的劝说无效后,老师终于忍无可忍,冲过去一把抓起桌上的瓜子,扔到后面的垃圾桶里。但当她走回讲台后,却发现那女生正捡起掉落在桌上的几颗瓜子,笑眯眯地磕着。老师简直要气炸肺了,却又无可奈何。化学课上,一男生不停讲话,老师在数遍警告无效后愤然说道":某某同学,你脸皮怎么这么厚!"没想到,这位男生居然不慌不忙地说":老师,我脸皮没你厚。"老师很惊愕,问:"我脸皮怎么比你 相似文献
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正两年前(2012年——编者注),17岁男生小康(化名)进入重庆市渝中区一所中等职业学校读书。上学前他将头发剪短,但在几天后的入校礼仪检查中仍旧被认定为不合格,老师让他改正。之后两天,他两次去理发,老师还是说不合格。伤心之余,小康离开学校。十几天后,校方劝其退学。去年,他母亲一纸诉状将学校告上法庭。最近,这场官司有了结果——渝中区法院判定校方退还小康课本费及资料费,但驳回其他诉求。——摘自《重庆晚报》 相似文献