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41.
对我院不同学制理论试题的题量和分值的调查与分析王新坤,李杰凯,刘大可考试是一个重要的教学环节。考试的效果主要取决于命题工作,而每份试卷中的题量与分值又是决定命题的重要因素。一份好的试卷通过题量和分值不仅可以检查学生掌握所学知识的情况,及时发现问题.而... 相似文献
42.
在分析我国学校体育贯彻、实施新的体育课程标准过程中,出现的体育运动项目教材化问题的基础上,阐述了体育教学中运动技能与运动快乐辩证关系的实质.运用“囚徒困境”理论诠释了运动技术教学过程中的基本冲突及其化解.构建了运动项目教学的新技术理性,即运动快乐与运动技能相统一的教学内涵;自在的趣味性要素和“畅”;教学体系的多元化与软式化策略. 相似文献
43.
李杰凯 《沈阳体育学院学报》2016,(4):1-6,12
采用文献资料法和问卷调查法等,研究了当前我国社会向全面小康的休闲时代转型背景下体育观念和发展战略所面临的问题及其原因,重点分析了竞技体育发展过程中的奥林匹克体育精神对于人的全面发展所具有的不可替代作用。针对长期以来我国竞技体育发展中出现的异化和学校体育低效益现象,提出休闲时代重新诠释奥林匹克体育精神的必要性;休闲时代的体育运动,除坚持"更快、更高、更强"的拼搏精神外,更要弘扬"参加比取胜更重要"的奥林匹克体育精神。针对新时期学校体育改革和"校园足球"国家战略,提出"教会"全体学生足球运动技能,建立大多数学生共享的多种体育赛事平台,使学生在体育竞技运动比赛的实践中历练刚毅向上健全人格,此为学校体育改革与校园足球工作要义。 相似文献
44.
乒乓球、羽毛球和网球(三拍运动)隶属于分群教学理论体系中的博弈对抗类项群,由挥拍击球、隔网博弈以及流畅回合三个共性要素组成.其中流畅回合是引起该类群项目产生、演变到发展中始终不变的种系核心要素.深入剖析三拍运动种系核心要素内涵,既是对现有分群教学理论的有效补充,同时为丰富三拍运动教学原理、提高教学效果提供有效支撑. 相似文献
45.
关于体育教学模式一般理论的研究 总被引:10,自引:0,他引:10
李杰凯 《沈阳体育学院学报》1995,(2)
本文在大量占有文献资料的基础上,论述了体育教学模式的基本理论问题。提出体育教学模式是体育教学理论与教学实践的中介,它具有促进理论向实践转化的功能。分析了体育教学模式与训练模式及模式训练的关系,并对体育教学模式的构成要素进行了深入的论述。结合各类体育教学的主要任务对教学模式进行了分类。 相似文献
46.
本文根据运动技能学的有关理论,提出同专业体育教学与运动训练相比,发展学生的认知活动胡力更为重要。在技能教学中必须科学运用“运动技能难度负苟”这一新的理论概念。“技能难度负荷”包括神经生理和认识心理负荷两个部念,由七个要素组成。在游泳、篮球教学实验的基础上,提出了分析难度负荷的指标与方法,并就教学实践中运用“适宜的难度负荷”和“最容易度”等问题做了充分的阐述。 相似文献
47.
制订切实可行的优秀运动队普九义务教育标准 ,是当前解决优秀运动队文化教育的重要任务。选择辽宁、吉林、黑龙江和江西四个省的优秀运动队为研究对象 ,采用文献资料法、座谈访问法、逻辑分析法 ,对优秀运动队普九义务教育中存在的问题以及制订普九教育标准的必要性进行深入分析。 相似文献
48.
在原有专业的基础上进一步拓展与社会发展相适应的专业方向,扩大人才培养的社会适应面,是体育高等教育改革的发展趋势。沈阳体育学院较早制定了分为基础教育和辅修专业方向教育两个阶段的体育专业人才培养模式,目前已经进入到专业方向教育的“中期分流”阶段。本文就中期分流和教学改革过程中的理论问题进行了分析,提出在制定科学合理课程体系的基础上,必须认真搞好各科课程教学内客改革。 相似文献
49.
50.
隔网球类运动集竞技、健身、娱乐功能于一体,深受人们喜爱。"流畅回合"作为该类运动的种系核心要素,确立于起源时刻,并始终主导着该类运动项目的进化,是参与者和观赏者得以感受运动快乐的源泉。依据复杂系统整体论的哲学视角,在系统阐述隔网球类运动中"流畅回合"之娱人致趣原理基础上,提出以"流畅回合"为核心的教学策略,旨在加深对该类运动项目规律的认识,丰富隔网球类运动的基础理论,同时提高教学训练的效益。 相似文献