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51.
高中课程改革成败与教师专业素养有着密切关系。通过对教师专业素养内涵进行解析。将其划分为三大领域,分别是教师专业知识、教师专业能力以及教师专业情意。在此基础上挖掘当前课改过程中教师专业素养中存在的问题,并针对存在的问题分别从职前师范教育及职后教师培训中寻求相应培养策略支撑,以期能够促进教师专业素养的形成与发展,从而促进高中新课程改革的顺利推进与实施。 相似文献
52.
文章阐述了电大开放教育计算机网络课程教学过程中现有的问题。针对这些问题,探讨了计算机网络课程教学内容和教学方法的改进措施,以在实际教学中提高该课程的教学质量。 相似文献
53.
54.
数学是一门基础学科,也是学生全面发展的基础.数学能力是数学素养的综合体现.本文从小学数学教学创新、合作、过程和应用四个方面对数学教育进行了浅析,发表了笔者对数学教育的一些见解和看法. 相似文献
55.
杨凯 《贵州教育学院学报》2014,30(12)
在高等职业教育课程改革背景下,教师从单纯的知识传授者向道德传播者、经验传播者与技术传播者的结合体转变,这也意味着教师专业素养的内涵和结构产生了变化,从专业知识、专业能力、专业情意三个维度,对高职教师的专业素养存在问题进行研究,并寻求相应的培养策略支撑,以期能够促进高等职业教育教师的专业发展。 相似文献
56.
杨凯 《中国科教创新导刊》2013,(27):245
随着新课程改革的不断推广,主观能动性的发挥在学生日常学习中的作用越来越重要,它不仅能够培养学生的创新能力,还能提升初中课堂教学质量。因此,本文主要从初中体育教学出发,简单的分析了主观能动性的涵义,论述了初中体育教学中学生主观能动性发挥存在的问题,探讨了促进初中体育教学中学生主观能动性发挥的方法。 相似文献
57.
58.
当前,部分政治教师认为教学活动就是备课、上课,把教学活动简单化,模式化,很少对教学进行反思,"日复一日,重复昨天的故事。"终身教育、终身学习的时代,政治教师应该走在时代的前列,学会反思,擅长反思。新一轮课程改革倡导教师进行教学反思,以提高教师素质,增强 相似文献
59.