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2003年新版全日制普通高级中学教科书(必修)《语》第一册重新把《简化字总表》作为附录编写在课的后面，这是宣传贯彻《语言字法》等语法规的重要措施，同时也为广大高中生规范使用简化字和了解与简化字相对应的繁体字提供了一份不易查找的资料。 相似文献
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时间 :１９９９年９月２８日地点 :江苏省白蒲高级中学高三（５）班授课人 :顾忠明授课简录 :师 :众所周知 ,下个世纪是一个知识爆炸的时代 ,是一个风云突变的社会。因此 ,作为要“面向世界 ,面向未来 ,面向现代化”的我们 ,必须具有大胆的创造精神和创新能力 ,才能傲笑于未来的社会 ,亦如江总书记所说 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”那么 ,我们该怎样培养我们的创造精神和创新能力呢？是否一定要等到“记忆移植”之后呢？（学生笑）对此 ,周峰同学作出了最好的回答 ,下面请欣赏他的文章《侍萍 ,你为何要气？》… 相似文献
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顾金元 《中国科教创新导刊》2010,(6):40-40
根据历史学科要求,关注以一课为整体,一个单元为整体,一本书为整体的阅读;关注以一件事、一个人物、一个历史结论（历史概念）的整体阅读,在整体阅读中先理解后记忆。历史学习效率的有效高效必须抓住事与事之间的联系,往往前后事情之间为因果关系。当几件事情之网都有联系时,要注意因果关系的联系记忆理解记忆,就可以取得事半功倍的效果。而一堂精彩的历史教学课尤其应注意课后小结。 相似文献
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顾金元 《中国科教创新导刊》2010,(3):82-82
初中阶段学生若能更多地汲取人类历史赐予我们的精神养分,不断地对历史进行深刻感悟和反思,就会拓宽我们的视野,增强我们的心智,提升我们的修养。因此,初中学生对历史的学习,不能只是单纯的应付考试,而要从中涉猎对我们未来及终身发展有价值的历史文化精华为己所用,从而警策自己未来的人生,这才是学习历史的真正目的。而同学们掌握了有效的学习历史的方法,就等于获取了打开历史宝库之门的金钥匙,定会获得事半功倍的良好学习效果。笔者从怎样学习中国近代史方面谈了一些看法。 相似文献
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新课程初中历史教学反思就是在教学后对教学的过程和方法进行总结性的回顾．以此来提高课堂教学的效果。这样的教学反思主要从教学目标设计、教学过程和方法、情感升华等方面进行,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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2003年新版全日制普通高级中学教科书(必修)《语文》第一册重新把《简化字总表》作为附录编写在课文的后面,这是宣传贯彻《语言文字法》等语文法规的重要措施,同时也为广大高中生规范使用简化字和了解与简化字相对应的繁体字提供了一份不易查找的资料。可是,该册教科书(江苏徐州新华印刷厂印装)附录的《简化字总表》第三表中把繁体字“陕”不可思议地印成了“”,生造出一个本不存在的“”字。繁体字“陕”的声旁是“”(shǎn),汉语字典都一致确认这一形体,原版的《简化字总表》第三表也确认这一形体。既然如此,为什么会发生上述差错呢?1郾粗… 相似文献
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顾金元 《中国小学语文教学论坛》1999,(4)
笔者在引导学生分析《祝福》中祥林嫂这一人物形象时,设计了以下几组思考题。第一组,祥林嫂是不是一个好吃懒做的女人？她花钱是不是很阔气？你得出结论的依据是什么？第二组,祥林嫂识字吗？她的姓名是什么？她的身价如何？她为什么要问“一个人死了之后,究竟有没有魂... 相似文献
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顾金元 《中国科教创新导刊》2010,(9):10-10
自2008年纳入苏州中考考试后,历史学科的重要性日益显示出,从学校到老师、学生,都加大了对这门学科的重视力度。就这门学科的教与学来看,繁多的知识点的记忆成为老师和学生都比较头疼的问题。在实际的教、学中,师生都各尽所能,在摸索着适合自己的教与学的方法。笔者根据多年的一线教学实际,我认为历史学科的一个突出特点就是以时间为线索,对重大史实进行概括叙述。针对这一学科特点,笔者认为运用比较法进行教学,可以使头绪繁多的知识点前后贯通,条理有序。所以,在本文中,笔者着重谈一谈运用比较法学历史的情况。 相似文献
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