某壳体生产线平衡率改善方案     

李重如  张逍  李龙强 《黑龙江科技信息》2018,(25)

生产线衡是对生产的全部工序进行均衡,调整作业负荷和工作方式,消除工序内和作业间的浪费。本文通过某车间壳体生产线进行现状分析,找出瓶颈工序,并对产生瓶颈工序的主要原因进行了分析,提出了改进措施,主要包括减少生产人员,进行技术攻关、合理布局设备,加强生产现场管理等,最终提高了该生产线平衡率。  相似文献   

滋兰九畹馨风物树惠百亩育英才——陕西省标准化高中勉县二中掠影     

赵晓  王亚妮 《陕西教育》2009,(11):62-62

巍巍秦巴山．滔滔汉江水．镶嵌着一枚合英咀华六十七个春秋而绚烂夺目的璀璨明珠——勉县二中。山高水长,气象万千,拥有先进的多媒体教学、远程教育网络系统,现代化教育设施齐全,全日制寄宿式管理的勉县二中是汉中市著名的花园式学校。学校先后被命名为陕西省“平安校园”、  相似文献   

基于Struts和Hibernate架构的计算机公共课程在线考试系统的实现     

赵晓  王亚妮 《陕西教育》2009,(11)

采用Strus+Hibemate架构的设计思想,根据Struts和Hibernate优势互补的特点,研究在线考试系统的体系结构,并以此为基础,详细阐述了题库管理模块功能的实现过程.  相似文献   

天然气离心压缩机硫腐蚀的防治措施研究     

何逍 《环球赛鸽科技》2013,(5)

根据金属材料的腐蚀数据,选择对特定环境腐蚀率低、价格便宜、性能好的材料,是常用的、简便的控制腐蚀的方法,可以使设备获得经济、合理的使用寿命.由于设备的结构常常对腐蚀产生影响,所以正确的设计也很重要.另外,选材者也需要具备一定的腐蚀及防腐蚀知识,才能更完善地解决选材问题.  相似文献   

大学生创造思维技巧的培养     

黄景彬  梁健  赵晓芳  韦思尊  杨柳山  张赋  范悦 《大众科技》2013,(12):153-154

创新是人类社会发展与进步的永恒驱动力,创新教育是培养复合型、创新型、应用型人才的核心内容。创造性思维是指有创见的思维,是在创造性活动中,应用新的方案和程序,创造新的思维产品的思维活动。培养具有创新能力的创新型人才是教育教学发展的目标。文章阐述了创造思维技巧,为大学生创造思维的培养提供具体方法。  相似文献   

土地规划环境影响评价     

江志渊  邱逍  吴丽惠 《科技风》2013,(18)

随着国民经济的发展,城市化进程不断加强,土地资源越来越珍贵,所以对土地规划进行环境评价,以使土地资源得到最优的利用效果。本文首先简单介绍了土地规划环境评价的发展背景,并分析其必要性和规划内涵及原则,然后详细介绍土地规划环境影响评价的主要环节,最后进行全文总结分析。  相似文献   

基于EDA技术的电路仿真设计和实验     

王树昆  赵晓巍  王树民  王明刚 《中国成人教育》2006,(4):133-134

介绍了EDA技术在成人函授电子技术课程实践教学中的应用,提出在实验和课程设计实践教学中引入仿真实验、仿真设计的方法和模拟仿真与硬件实现相结合的实践教学模式,以解决以往成人函授课程学习与实践相脱离的矛盾和单一硬件实践教学的种种弊端,对提高电子技术课程实践教学的效果和效率及对学生创新精神和能力的培养都起到了明显的促进作用。  相似文献   

旅游趣事     

邓逍 《小学生创新作文》2002,(11)

今年暑假，我和爸爸、妈妈一起去旅游。有一回，在西安，我和爸爸一起去一家商店。刚要进店门，站门边的保安却拦住了爸爸说：“对不起，先生。”爸爸诧异地：“干什么？”保安一脸严肃地告诉爸爸：“本店不许穿拖鞋。”？难道爸爸穿拖鞋出门了吗？我的目光飞快地扫向爸爸的脚。见爸爸正提起裤脚，“这是拖鞋吗？”他不服气地指着脚上的鞋问。保安一看，赶紧连声道歉：“对不起，对不起……”我哈大笑起来。误会一场，原来只是因为爸爸的裤脚太长，把凉鞋鞋带给罩住了。旅游趣事$广西南宁市园湖小学三年级一班@邓逍  相似文献   

语文“教中学”教学模式培养学生公民意识     

林华  赵晓  张兰 《四川教育》2012,(9):18-18

成都市实验小学在"以活动促发展"的理念指导下,以学生自主发展为突破点,通过十余年的"活动教学"实践探索,形成了十四种学生自主学习模式和七种学生自主活动模式"。教中学"就是其中一种学生自主课堂学习模式。在学校《培养小学生公民意识的实践研究》这一课题研究背景下,原有的教中学教学模式又有了新的创新。一"、教中学"活动教学模式"教中学"教学模式是指学生以团队形式担当教师角色,组织并引领课堂探究活动,在亲历教学的全过程中逐步达到"疑难能自决,是非能自辨,高精愿自探"。这种模式的优势在于使学生爱学习、会学习。  相似文献   

试论地方高校在“非遗”保护、传承与创新中的作用——以徐州地区非物质文化遗产保护、传承与创新为例     

刘娟  钱逍 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(4):105-109

非物质文化遗产是人类的"活态灵魂",是一个民族珍贵的精神家园、民族文化的生命密码,承载着独特而丰富的想象力、文化意识和民族精神。高等学校作为优秀文化传承的重要阵地和思想文化创新的重要源泉,在全社会共同保护和传承非物质文化遗产的过程中始终发挥着重要作用。地方高校是非物质文化遗产口传与心授的重要载体、保护与传承的重要阵地、发展与创新的重要平台。地方高校对非物质文化遗产的保护与传承工作应基于非物质文化遗产的基本特点:其一,基于非物质文化遗产的独特性与活态性,构建"口传心授"新模式;其二,基于非物质文化遗产的传承性、民族性与地域性,努力成为"非遗"保护与传承的重要阵地,将传承具有优秀品质的非物质文化遗产融入大学校园文化建设之中;其三,基于非物质文化遗产的流变性与综合性,地方高校可以与地方政府、科研院所等共同承办非物质文化遗产学术论坛,开展学术交流与研讨,使非物质文化遗产学术研究向纵深发展,探索高校、地方政府与传承人合作的新模式,积极构建"非遗"发展与创新的重要平台。  相似文献