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191.
大学体育教学质量学生评教量表介绍 总被引:5,自引:0,他引:5
我国高等学校的教学评价,主要有领导、专家、同行、自我和学生评价等形式。实践证明,在这些评价中,最深刻、最重要的当属“学生评教”。然而在体育教学评价体系中,我们却忽视了这一方面的研究。本文,介绍由中国高等教育学会体育研究会研制的《体育教学质量学生评教量表》。该“量表”经历了方案设计、实验修订、试评验证 3个主要阶段,具有较高的测评信度和效度。 一、评价指标体系 评价指标是一种具体的、可测量的、行为化的评价准则,是根据可测行为观察的要求而确定的评价内容。该“量表”一级指标共 6项,二级指标共 14项… 相似文献
192.
193.
采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,对浙江省中学体育师资、田径教学的指导思想、教学内容、教学手段方法、学习评价等方面进行了分析,结果表明:1、体育教师学历层次较高,年龄结构合理,符合当今体育教育的发展,但田径专业体育教师比较缺乏;2、浙江省中学田径教学的指导思想仍未转变,依然是以“体质论”与“技能论”为主要指导思想;3、田径教学内容仍然以竞技运动项目为主,教学方法仍然是传统的教学方法,教学评价仍不统一;4、大部分中学生对田径教材不感兴趣,甚至害怕学习田径。 相似文献
194.
从竞技体育和高等教育视角出发,经过调查研究认为竞技体育在北京市高校发展主要受到管理体制、运行机制、培养目标、经费来源、生源、教练员水平、训练模式和科学化训练水平,以及竞赛方式等因素的制约.其中管理体制、运行中的条块分割、经费来源、运动员招生体制是制约竞技体育在北京高校发展的主要瓶颈. 相似文献
195.
基于支持联盟框架理论,对我国临床医学专业认证制度的相关联盟及其信仰系统进行解析,进而解读临床医学专业认证制度的发展历程,并阐释其制度变迁逻辑。研究发现,我国临床医学专业认证制度受外部政策干预以及各支持联盟政策取向学习的影响,经历临床医学专业认证制度的引入、确立与发展、巩固与完善三个阶段。我国临床医学专业认证制度发展是政府联盟、学术联盟和高校联盟三者互动与合力推动的结果,其中学术权威向政府权威演变贯穿临床医学专业认证制度发展历程;支持联盟政策学习和认知水平的提升促进了临床医学专业认证制度的确立和发展。 相似文献
196.
文章回顾导入关联数据的演变过程,选取三种机读编目格式转化为关联数据的方式及其案例为研究对象,以全球信息网协会关联数据工作手册中发布关联数据作业项目为依据,分析其结果。这些案例包括批次大量转换的大英图书馆与法国国家图书馆、关联型机读编目格式的共享式虚拟探索环境及采用结构化数据标记纲要的图书馆关联网。研究发现:初期图书情报界重点在于满足关联数据化的需求,以关联数据驱动信息服务与网络曝光度为主要目标。 相似文献
197.
高斌 《南京师范大学文学院学报》2023,(1):62-72
新加坡国立大学图书馆现藏有周作人亲笔书信二十封,由新加坡商人许绍南保存,并于20世纪60年代捐赠给国大图书馆。周作人这批书信写于20世纪50年代初期,是分别写给友人苏乾英与龙榆生二人的,信中多有涉及到许绍南、陈之初的内容,因此信件被转交并保存在了新加坡。信中内容对周作人50年代初的生活状态及创作、翻译工作等多有涉及,书信风格依旧沿袭其小品文的风格特点。这二十封书信可以说是周作人个人生活、文学翻译、社会交往研究极为珍贵的一手资料,从中也可以看出周作人与南洋华人之间的交往和联系。 相似文献