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251.
略论情感因素在外语教学中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
外语学习的效果除了与学习者的认知因素及外部客观因素有关外，还涉及到学习者自身的情感因素，有时这种因素的影响甚至更大。 相似文献
252.
陈卓 《天津市教科院学报》2005,(6):66-68
伊里奇的“非学校化”思想虽然是直接针对美国教育而提出的，但它却在世界范围内掀起了一场教育冲击波。它所揭示的学校化社会中存在的问题，有许多在我们的中小学教育中不仅存在着，而且与当时的美国相比还显得更为严重。针对我国教育现状，用伊里奇“非学校化”思想对我国中小学教育改革做一审视、反思。这是不无裨益的。 相似文献
253.
电影海报通过文字、图像、色彩等多种模态来表达,具有多模态性。本文运用 Kress & Van Leeuwen 的多模态语篇分析方法,解读《你好,李焕英》珍藏版海报中的再现意义、互动意义和构图意义,使读者更好地理解电影海报是如何实现意义共建,从而达到其宣传的目的。 相似文献
254.
长期以来,高等教育评价存在着模式陈旧、指标单一、数据匮乏和算法灵活性差等问题,人工智能的教育应用为解决这些问题提供了可能.探索人工智能支持的教育评价,是推动我国智慧教育发展的必然举措.本研究基于人工智能前沿技术与高等教育教学评价原理,提出构建基于人工智能的高等教育教学评价体系的五大关键技术:评价模式的构建、评价指标的构成、基于智能感知的常态化监测、智能评价算法的选择、诊断式评价及干预系统的设计,并在此基础上以广东工业大学"蕴瑜在线课堂"的教育诊断评价与干预系统为例,从数据感知、智能评价、数据决策三个方面阐述人工智能技术在高等教育教学评价中的应用,总结人工智能应用在高等教育教学评价中的优势.最后,本研究通过问卷调查发现,经本研究设计的人工智能教育评价与干预系统在各项维度上均优于传统的教学评价.研究结论可为人工智能时代高等教育教学评价改革与创新提供理论和实践参考. 相似文献
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