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中小学体罚或变相体罚现象的特点与成因 总被引：1，自引：0，他引：1
新中国成立后,颁布了一系列严禁体罚或变相体罚学生的法律、法规、条例等。1952年4月教育部发布有关废止对学生体罚或变相体罚的指示,禁止采取使学生肉体和心灵遭受痛苦与摧残的体罚和变相体罚。1984年5月4日,教育部办公厅发布了《关于正面教育,严禁体罚和变相体罚学生的通知》。1986年4月26日颁布了《中华人民共和国义务教育法》。1991年9月4日颁发了《中华人民共和国未成年人保护法》。1992年3月14日颁布了《中华人民共和国义务教育法实施细则》。1993年10月31日颁发了《教师法》。1996年国家教委发布了《小学管理规程》。我国颁布的教育… 相似文献
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将中暑的孩子移到凉爽处，用比孩子体温低两度左右的水给孩子浸浴，每次30分钟，每日两次。体温高时可用酒精加等量水擦颈部、腑下、腹股沟和四肢。可食用盐开水、西瓜法、5%糖开水等，也可服用一些人丹、十滴水、霍香正气水等药物，必要时给一些退热药。 相似文献
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134.
自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。 相似文献
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手腕的第二个功用是调节。手腕关节活动而灵活,这也是我们曾经提到过的法国著名钢琴家玛格丽特·朗所说,“人的手天生适合钢琴演奏”的重要方面。没有手腕的灵活调节配合而仅仅有十个指头的活动是不可能有现代意义上的完美演奏的。手腕上下左右以及园孤型环绕的灵活运动方向对于钢琴的完美演奏有关键意义。如果从基础意义上讲,初始接触超过五个音的连续演奏,进而音阶,琶音,遇 相似文献
136.
但汉源 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(2)
近年来,英语中 break in upon,hold out for,make off with,sit down under 等一类“动+副+介”短语,日益引起人们的关注。“动+副+介”短语在结构方面的显著特色,是形态一律。几乎所有这类短语,都由动词加副词,再加介词构成。构成“动+副+介”短语里的动词,短小精悍,充满活力,如 bear,break,carry, 相似文献
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手指的指力指力即钢琴演奏所要求手指具有的弹奏准备态势和弹奏动作所需要的力。指力不仅仅是指通常大家所知的手指弹奏击键的爆发力,它还包括手指承受重量和力量的支撑力:弹奏各种音型样武所需要的手的准备伸屈、组织的张力,集 相似文献
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对“音乐、美术在主辅修”复合型艺术教育人才培养模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
但昭立 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(4):34-36
转变观念，改革单一的培养模式，探索“音乐，美术主辅修，多能一专复合型艺术教育人才培养”等多元化培养模式，是高师艺术教育专业深化改革，推进发展的新机遇，学生学习观念和构建自己新的知识，能力结构要求的巨大变化，引起我们深刻反思，深深感到在教育观，质量观，课程观等等教育教学理念以及教改深化和改革步伐等方面，远远落后于学生和社会需求，教育教学观念能否真正彻底转变，仍然是“音乐，美术主辅修，多能一专复合型艺术教育人才培养”模式实验课题成败和收效大小的关键。因此，在提高音乐，美术专业学生全面素质的同时，进行培养模式的“整合”，使高师艺术教育专业系统科成为具有宽口径，多接口输出特征的艺术教育人才培养母机，与基础教育和社会人才市场需求紧密接轨，成为当前艺术教育专业教学改革深化的重要课题。 相似文献
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