基于元数据的重庆地区电子文献资源整合研究     

刘子辉  陈强  彭渝  徐敏 《现代情报》2013,33(5):47-50

通过调查重庆地区高校、公共图书馆、医院电子文献资源,发现各单位在资源种类、总量、平均拥有量,特别是外文资源,差距更大,整合与共享势在必行,通过对各单位元数据的抽取,构建本地区电子资源元数据仓储,使读者通过对元数据仓储的"一站式"检索,实现对资源的统一访问,从而达到整合目的。  相似文献   

边约分边思考     

刘子辉 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z2)

［题目］下面这个分数的分子、分母是由1~9这九个数字组成的。你能把它约成最简分数吗？582317469（九年义务教育五年制小学教科书数学第八册第158页思考题）［分析与解］要把582317469约成最简分数，也就是要把它的分子和分母同除以它们的除1以外的所有公约数。容易看出，分子和分母的公约数没有2和5，再考虑3是不是。由于分子各位上数的和是5+8+2+3=18，分母各位上数的和是1+7+4+6+9=27，18和27都是3的倍数，所以3是分子和分母的公约数。先把分子、分母约去3得：582317469=19415823。约分后分母是5823，与原来的分子相同，这说明582317469…  相似文献   

巧妙转化 简化计算     

刘子辉 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z1)

分数、小数四则混合运算式题,可以利用乘法与除法,分数与小数、分数与除法之间的关系,把运算或数据进行转化,并运用运算定律,使计算简便。一、把除法转化成乘法例157÷212+27×25=57×25+27×25=(57+27)×25=1×25=25。  相似文献   

比较分数大小的几种方法     

刘子辉 《江西教育》1993,(4)

两个分数比较大小,常用的方法是先通分,再比较大小。而实际中还应考虑根据题目特点选择合适的简便方法。下面介绍五种比较分数大小的方法。 方法1 通分法。这种方法的理论根据是同分母分数比较大小的法则。 例1 试比较4/7与5/8的大小。 4/7=32/56,5/8=35/56 ∵32/56<35/56 ∴4/7<5/8 方法2 扩分法。这种方法的理论根据是同分子分数比较大小的法则。  相似文献   

三网融合背景下高校图书馆开展社会服务研究     

刘子辉  吴晓英  吴伟兰  谭光月 《高校图书馆工作》2017,(2)

“三网融合”是社会发展的趋势,使网络服务的范围更广泛,挤压了图书馆的生存空间,使图书馆丧失了更多的传统用户,给图书馆信息资源、硬件、人力资源带来了挑战.但是图书馆也可以抓住机遇,通过在图书馆联盟的基础之上开展社会服务,资源整合,争取更多的法律支持,扩大数据库的服务范围等方式,借助手机、电视、网络平台向社会提供优质服务.  相似文献   

重庆高校图书馆电子文献资源建设现状及对策     

刘子辉  彭渝  陈强  吴晓英 《数字图书馆论坛》2014,(5):26-31

在信息社会,电子文献资源对高校图书馆建设、学校的教学与科研都起到非常重要的作用,各高校图书馆应该更加重视电子文献资源的建设。通过对重庆高校图书馆电子文献资源建设情况进行调查,掌握了本地区电子文献资源的分布情况,分析了资源建设中存在的问题,并提出了相关对策,希望为本地区高校图书馆电子文献资源建设提供参考。  相似文献   

折等腰三角形     

刘子辉 《数学大世界(高中辅导)》2004,(12):27-27

给你一张长方形纸，怎样折出一个等腰三角形来呢?  相似文献   

怎样发表教研文章     

陈永法  刘子辉 《江西教育》1994,(3)

怎样发表教研文章陈永法，刘子辉（江苏阜宁师范）“文章是工作成果的一种记录，是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。现在，有许多中青年教师，教学经验很丰富，课上得也很好，可就是苦于文章写不出来，基中绝大多数并不是不能写，而是不知道怎样写与投．更担心石沉大...  相似文献   

分子要最大 分母要最小     

刘子辉 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z2)

［题目］设A、B是１、２、３、……、４９、５０中的两个不同的自然数，求A＋BA－B的最大值。［分析］根据“同分母的两个分数，分子大的分数较大”和“同分子的两个分数，分母小的分数较大”知道，要使A＋BA－B最大，就要求分子A＋B取最大值，并且A－B取最小值。要使A＋B取最大值，A和B都要尽量大；同时，要使A－B取最小值，就必须使A、B最接近。因此，当A＝５０，B＝４９时，A＋B＝９９最大，A－B＝１最小，这时，A＋BA－B有最大值９９。? 本栏责任编辑肖钅监铿分子要最大 分母要最小@刘子辉…  相似文献   

用“分数法”巧解整数应用题     

刘子辉 《小学生之友(智力探索版)》2002,(12)

有些整数应用题，用整数应用题的思路解比较难，看成分数应用题反而很简便。例１小明从家里步行去学校。如果每分钟走６０米，可以提前２分钟到校；如果每分钟走４０米，则迟到３分钟。小明家离学校多少米？［分析与解］每分钟走６０米，也就是每走１米需１６０分钟；每分钟走４０米，也就是每走１米需１４０分钟。前后两种走法，每走１米相差（１４０－１６０＝）１１２０分钟。由相差（２＋３＝）５分钟，可以求出走的米数是：５÷１１２０＝６００（米）。综合算式是：（２＋３）÷（１４０－１６０）＝６００（米）答：小明家离学校６０…  相似文献