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591.
《PEP小学英语》教材主题拓展阅读教学的实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
本文结合《PEP小学英语》教材主题拓展阅读的教学实践,探讨了主题拓展阅读的几种类型及教学策略。 相似文献
592.
新一轮集体林权制度改革后,林地的市场交易行为并未如政策预期。为了探讨非农就业是否阻碍了林地流转,本文构建了双内生农户决策模型,并利用国家林业局对全国9省区1497个农户的固定样本连续监测数据进行实证检验。考虑到林地流转和非农就业的双内生性、以及被解释变量的数据删截性问题,采用了多方程系统Tobit模型进行回归分析。研究结果显示,非农就业对林地流入具有显著的抑制作用;相反,非农就业对林地流出的作用并不显著,这与林地流转契约的长期性和林地生计保障功能密切相关;无论是对流入还是流出,交易成本都是一个重要的负向因素,且在1%的统计水平上显著;其他显著影响林地流转的因素还包括工资水平、林木价格、林地面积、林地细碎化程度、家庭人口数等,这些因素对林地流入和流出的影响方向相反。上述发现有助于理解林地流转不活跃的经济机理,为后续配套改革提供决策参考。 相似文献
593.
在经济发展新常态和建设"美丽中国"的要求下,科学合理地划定基本农田保护红线、城市开发边界和生态保护红线("三线")对统筹协调"生产-生活-生态"空间、高效配置土地资源、优化城市景观格局等具有积极意义。本文在对"三线"内涵解析的基础上,提出了"三线"协同划定的分析框架和协调策略,选取江苏省常州市金坛区为案例区,通过构建"生态-耕作-建设"三种利益导向的土地适宜性评价体系,分析了不同目标导向下各类土地利用适宜性程度,综合各适宜性评价结果识别土地利用冲突区,基于生态优先、集中紧凑、邻域和谐和空间识别的原则,对各类冲突区进行耦合协调,以期为"三线"划定提供新思路。研究结果表明:金坛区的生态保护红线范围主要包括西部的茅山片区、北部的天荒湖湿地以及钱资湖、长荡湖等区域,总面积260.63km~2;基本农田主要分布在茅山片区及低山丘陵的东侧,中部冲积湖积圩田平原和东部的高亢平原,总面积303.57km~2;城市开发边界圈定了中心城区可扩张的最大范围,总面积69.43km~2。 相似文献
594.
随着亚洲经济的高速发展,金融区域化的加强和各国依赖程度的加深,亚洲货币一体化成为学术界内外讨论的焦点。通过比较货币一体化各个模式的难点,为亚洲货币如何应对一体化挑战提出建议。 相似文献
595.
文章首先分析了新课程改革理念所要求的物理探究类实验的特点,简述了学生在实验过程中的困难所在,接着通过绘图法辅助学生完成设计性实验题,以绘图法让学生在纸上模拟实验探究步骤,将绘图法的解题步骤与设计性实验题的相关解题步骤一一对应,将失分原因逐个攻破,以期使学生掌握梳理实验探究思路的方法,给予学生解答问题的抓手,进而提高实验探究类教学的课堂效率,减负增效,是学生建立学习物理的信心,最后选取绘图法的典型例题进行解析。 相似文献
596.
本文以广东省中山市D中学全体英语教师为研究对象,通过问卷调查与访谈深入了解高中英语新教材视听资源库的开发与应用现状,并就存在的问题提出建议:视听资源库的开发需与单元主题语境相适应;视听资源库的开发应由教师和学生共同参与;视听资源库应广泛运用于听说读写各种课型。 相似文献
597.
在探究湿地生态系统的教学活动设计中,基于生物学理论将多学科知识迁移应用到实际问题的分析中,以提高学生探究和解决实际问题的能力,培养学生的责任意识、科学精神、创新思维,引导学生关注生态文明问题,积极参与环保行动,提升学生的核心素养,从而实现课程育人的目标。 相似文献
598.
599.
培训评价组织功能的实现直接影响着1+X证书制度的运行效果,帕森斯的社会行动理论为分析培训评价组织问题表征及功能实现提供了研究视角。调研发现,培训评价组织参与1+X证书制度存在如下问题:行动者——公益性与营利性的冲突,行动目标——愿景与资历的差序,行动情境——条件与手段的匮乏,行动规范——强合法性与弱合法性的缺位。因此,若要更好地实现培训评价组织的功能,需协调公益性与营利性以实现组织有机系统的适应功能,完善社会职能属性以实现组织人格系统的目标功能,耦合情境资源以实现组织社会系统的整合功能,获得合法性以实现组织文化系统的维持功能。 相似文献