加强数理公共基础课课程思政建设的思考--以理工科高校数理公共课为例     

孙文文  宋眉眉  张更辉 《中国教工》2021,(2):31-32

数理公共基础课对大学生科学思维和创新能力的培养至关重要。同时,高校开设的数理公共基础课也承担着重要的课程思政建设任务。面对青年大学生,如何加强数理公共基础课课程的思政建设是当下高校教师面临的一项值得不断探索的课题。数理公共课要求授课教师具有先进的教学理念、完善的知识结构,更要有高度的政治责任感,以良好的课程思政意识,主动将思政教育元素有机融合到课程之中。  相似文献   

3—4岁儿童的年龄特点和教育     

陈帼眉 《幼儿教育》1982,(5)

从出生到6岁,是人生的早期阶段。在这个阶段,儿童的身体发育和心理发展都非常迅速。相同年龄儿童的共同特点相当明显。研究和了解这些共同特点,可以使我们掌握儿童成长的客观规律,帮助我们判断自己的教育对象发展是否正常,以便在教育上因势利导,避免拔苗助长。陈帼眉同志写的《0—6岁儿童的年龄特点和教育》一文,按儿童年龄阶段分述了他们的生理、心理特点,相应地提出了在教育上应该注意的一些问题。全文虽然较长,但写得深入浅出,明白易懂,而且举有生动的例子,读来毫不费力,是适合幼教工作者和幼儿家长学习的好文章。为了适应当前幼儿园教育和家庭教育的需要,先将“学前期(即3—6岁)儿童的年龄特点和教育”部分,分三期予以刊载。我们在研究相同年龄儿童的共同特点时,还应看到儿童之间的个别差异。能力的发展在一定的幅度上有先后,性格的发展更有个人的特点。所以,教育儿童还应注意因材施教。这虽然不是这篇文章论述的范围,但应请读者注意。  相似文献   

幼儿入学准备教育   总被引：5，自引：0，他引：5  

陈帼眉 《学前教育研究》1997,(5)

幼儿入学准备教育陈帼眉一、为什么要谈入学准备教育？幼儿教育阶段的教育形式、儿童的活动形式、生活作息制度和小学都有很大的不同。上学进入了义务教育阶段，以正规课业学习为主导的活动形式，有严格的学习和作息制度。幼儿园和小学的重大差异，客观上会使儿童从幼儿园...  相似文献   

零至三岁儿童的年龄特点和教育     

陈帼眉 《幼儿教育》1982,(8)

本刊第5至第7期刊载了陈帼眉同志写的《0—6岁儿童的年龄特点和教育》一文中的“学前期(即3—6岁)儿童的年龄特点和教育”部分,受到读者的欢迎。许多读者要求读到全文。我们接受读者建议,从本期起继续刊载这篇文章的“0—3岁儿童的年龄特点和教育”部分,预定分五期载完。从出生至三岁是一个人身体发育、心理发展、智力开发的极为重要的时期。早期教育应从0岁开始。研究和了解0—3岁儿童的年龄特点,掌握儿童成长的客观规律,不失时机地对儿童进行必要的、合乎科学要求的早期教育,是幼儿家长和托幼工作者的责任。本文按年龄阶段深入浅出地分述了0—3岁儿童的生理、心理特点,相应地提出了教育上应该注意的一些问题,可供幼儿家长和托幼工作者学习、实践。文章中贯穿着幼儿生理学、幼儿心理学、幼儿教育学的基本知识,讲得具体生动,明白易懂,因此它也可以作为幼儿教师学习专业基础知识的材料。  相似文献   

偶像的黄昏     

程黧眉 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)

那时我们少女心目中的偶像是雷锋、王杰、邱少云,还有黄继光。当然,我们不知道他们长得什么样子,除了雷锋有照片外,其他的人我们只是从书本上看到画像。到底,我们崇拜的偶像是不是潇洒英俊、魅力无穷,我们无从知道,但是更为重要的是,我们似乎从不以为需要知道这些,对于我们来说,只要拥有他们的精神就已经足够了。如果说雷锋等人是我们这一代人少年时期共同崇拜的英雄的话,那么作为个体的人,女孩子需要另外一种与自己年龄接近的崇拜。所以那时我最崇拜的人物是小英雄戴碧蓉和草原英雄小姐妹龙梅和玉荣。那时,没有人知道我一直在关注戴碧蓉的…  相似文献   

大数据背景下的高校教务管理工作     

孙文文  宋眉眉  张更辉 《中国轻工教育》2016,(4):49-52

大数据技术的不断发展对高校教务管理工作产生了深刻影响,对教务管理系统的工作模式、数据获取与研究方式、信息发布与交互途径、教务资源共享机制等提出了新要求和新挑战。高校教务管理工作者要面向大数据时代背景,及时转变工作理念,加强信息化建设,提升教务工作大数据获取、管理、分析、研究和应用意识,不断提升教务管理工作科学化水平。  相似文献   

中国的家庭教育     

陈帼眉 《少年儿童研究》1995,(5)

中国的家庭教育北京师范大学陈帼眉中国的家庭教育有悠久的历史和良好的传统。历史上著名的家庭教育专著《颜氏家训》写于公元６世纪，距今１４００多年。从那时候开始，历代封建王朝都有这一类专著。中国传统的家庭教育是从母亲怀孕期开始的，即所谓胎教。近十多年来，中...  相似文献   

打孩子为什么不好     

陈帼眉  何大慧 《早期教育》1992,(10)

说起来都知道打孩子不好,有的父母亲打过孩子后常常会心疼得掉泪。可环顾四周,有几个父母不打孩子,又有几个孩子从没挨过父母亲打呢?“打是疼,骂是爱”,“这都是爸爸妈妈为你好”,这样的话从爷爷那儿传给爸爸,从爸爸那儿传给儿子或女儿。每个做父母的在打孩子的时候,都有足够的“非打不可”的理由,可平静下来,多多少少总会滋生一些懊恼。进而或许会想:孩子该不会怨恨我吧?用“打”来惩罚孩子是不是太残酷了?偶尔打一次可以吗?象征性地“打”孩子有效果吗?为什么有的孩子打也没有用呢……有这样那样的困惑并不足为怪,欢迎您来这里交交心,谈谈自己的想法、做法,来信来稿请注明“‘打孩子之我见’问题讨论”。  相似文献   

斯特林公式的一个初等证明     

陈豫眉 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(2):31-34

利用对数函数及数学分析的知识给出了斯特林公式的一个初等证明，并用以计算正整数n的阶乘。  相似文献   

我国幼儿教育面临新挑战   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈帼眉 《幼儿教育》1996,(1)

新的世纪即将来临,我国幼儿教育面临诸多挑战。为此,必须重视教育观念的更新,解决好人们的认识问题。一、新世纪对幼儿教育的要求今天的幼儿,将是21世纪的主人。新世纪对新一代人的要求,是幼儿教育不可回避的挑战。(一)国际贸易和经济合作冲破了国家之间、种族之间和各种文化之间的界限,人际交往空前扩展。现代化的通讯手段和传播媒介,大大地缩短了人与人、国  相似文献