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一、一个值得重视的问题当代著名数学教学家G·波利亚谈到数学教学及其规律时,特别对数学教师提出了两点要求:“第一,要懂得自己打算教的内容;第二,懂得要比打算教的内容多一些.”是应当懂得多一些!一个合格的数学教师不仅要熟悉数学教材、钻研教法,而且要懂得些教育学、心理学、演讲及语言艺术,更应重视数学史的学习,了解数学的过去、现在和未来的趋势. 然而,目前的中学数学教师,除少数有较广泛的兴趣,涉猎过一些有关数学史的知识外,多数人对数学史上欧氏第五公式的讨论,微积分的创建和争论,康托无限集理论 相似文献
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分析课程在硕士生培养中的地位和作用以及硕士生课程建设中存在的主要问题,同时力求站在研究生的角度审视问题发表看法,主张以"加强基础理论,拓宽知识面"为总的指导思想,进一步优化课程结构,按一级学科设置专业基础课,对硕士生实行多学科综合培养,建立开放性的课程体系等,以提高硕士研究生的培养质量. 相似文献
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彭林 《中小学数学(初中教师版)》2016,(Z1):104-109
复习课和新授课一样,是数学课堂教学的重要组成部分.设计合理、组织科学、教与学活跃的复习课,不仅有利于学生对知识的理解、记忆和应用,培养学生良好的行为习惯和思维品质,而且有利于全面提高教学质量.复习课目前有几种偏向,一种是不进行知识技能的整理,以题海代复习.现在市场上各种试卷铺天盖地,这些老师就是撕一张印一下让学生做,做完,再撕 相似文献
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在美国，有一个对教坛有影响的人物——布鲁纳，用美国人的话说，为“要赶上俄国人”，发展了一场革新教材，改革教法的运动。布鲁纳的教学论思想，就是这种形势下产生的。 相似文献
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