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71.
采用问卷法调查了781名高职学生的学业情绪,结果表明:(1)高职学生的学业情绪以正性情绪为主,总体比较积极乐观;(2)较多的后悔情绪和偏少的满足情绪似乎是高职学生学业情绪的独特属性;(3)高职学生的学业情绪在年级、性别、家庭情况和在校身份变量上表现出不同的特点。 相似文献
72.
李亚玲 《希望月报(上半月)》2007,(5):68-69
语文课程标准关于“写作”的评价是以“抒真情、写实感”作为评价学生写作的首要标准。对小学生写作的评价是提高学生写作水平的重要一环,如何在评价中立足于学生的发展,发挥评价的导向功能和激励功能呢?在此,我就谈谈目前小学写作评价中存在的一些误区及研究对策。 相似文献
73.
74.
在阐释教学前评估概念的基础上,论述了非正式观察、前测等教学前评估的方法,说明了教学前评估是教学评估必不可少的一部分,是对学生学习新知识需要具备的基本条件的评估,对教学对象的观察与测试和教学计划的有效实施都是十分重要的。 相似文献
75.
76.
以《高职高专学生学业情绪问卷》对高职外语系学生的学业情绪进行了调查,发现学生的积极学业情绪得分显著高于消极情绪,情绪唤醒度水平较高;学生的学业情绪存在显著的专业和年级差异。 相似文献
77.
78.
心理健康教育对于构建社会主义和谐社会具有重要意义：心理健康教育是提高个体道德素质．进而提高整个社会和谐程度的前提条件：是调节人际冲突,维持社会和谐的重要保障：是实现相互悦纳．构建和谐社会的有力措施。我们要全方位开展家庭心理健康教育、学校心理健康教育和社会心理健康教育,为社会和谐打造坚实的心理基础． 相似文献
79.
在中国教育研究领域,始终并存着两种直接教学法:教育心理学范畴的直接教学法(direct instruction)和外语教学法范畴的直接教学法(direct method)。在对这两者进行充分比较之后,本文作者提议,保留教育心理学范畴的直接教学法的名称,而将外语教学法范畴的直接教学法更名为目的语教学法,以避免概念的混淆和误解。 相似文献
80.
高职学生学业情绪现状初步调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
李亚玲 《晋城职业技术学院学报》2010,3(2):46-48
通过对高职学生学业情绪的初步调查发现,高职学生中主要存在33种学业情绪,其中被试选择率超过40％有15种具体情绪,学生的积极学业情绪主要与努力得到回报、受到肯定、学习进步、师生交流等因素相关;而消极学业情绪大体与就业压力、努力得不到回报、不能胜任学业、学习本身的无趣等相关. 相似文献