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211.
今年国庆节,我和妈妈去了闻名中外的古丝绸之路上的明珠——龟兹(南疆的库车县)。到了那里,我第一个强烈的愿望就是坐毛驴儿车去“空夏”(维语:老城)观光。在车站没等多久,一辆红顶篷的毛驴儿车就停在我们的面前。瞧,那毛驴儿多壮实啊!深灰色的脊背,灰白色的肚皮,带黑边的长耳朵,黑黑的大眼睛,健壮有力的四条腿。它还被车主人用心地打扮了一番:额头中间挂了个红色的小绒球儿,左耳根下吊着一个金色的小铃铛,背脊上还装饰着几簇红缨子。车上铺了一条有民族特色的大花毯。赶车的巴郎(维语:小男孩)是个精瘦的小哥哥,十一二岁,个子不高,头发有点… 相似文献
212.
213.
教学艺术风格是富有创造性的真善美的独特统一,真正的教师威信也是教师在求真、向善、求美的过程中内在品质的凝结,教师在追求高境界教学艺术风格的过程中会相应提升教师威信。 相似文献
214.
215.
李燕 《山东教育学院学报》2007,22(4):98-101
文学翻译作为一种特殊的跨文化的交际活动体现了人文问题的复杂性、多义性和模糊性。文学翻译是有其特殊性的,它的特殊性绝大部分来源于文学文本的特殊性。由于两种语言在语言结构、审美特色、文化背景等方面的差异,翻译的可译性受到一定的限制,原文的艺术特色不可避免的受到损失。译者的任务就是能动性的再现原作的艺术特色,把损失降到最低。 相似文献
217.
小学语文教学的根本目标是培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文教师要勇积极探索适应新课程标准要求的教学策略,让学生在和谐而生动的语文课堂里,轻松学习,和谐发展。一、把学习的主动权还给学生教师是学习活动的组织者和引导者。学生才是学习的主人。可是,有的教师仍然把学生当成接受知识的容器,走进课堂,要么把教学内容全盘托出,不分轻重,不分主次,全倒给学生;要么捧着教学参考用书,照本宣科,乱侃一通。结果一堂课下来,教师口干舌燥,学生心身俱疲,教与学的过程没有达到和谐统一。 相似文献
218.
“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这一生动的比喻,贴切地阐明了生活与写作的关系。但是大多数同学还是觉得中学生活太平淡,每天从家到教室,两点一线,就像一杯白开水,有什么值得写的素材?这里就需要弄懂一个道理,知道生活是源泉是一回事,怎样把生活的源泉转化为文章的溪流是另一回事。而要解决后一个问题,我认为必须从三方面入手。 相似文献
219.
李燕 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):97-100
研究美国社会的契约文化，有利于人们理解美国高等教育的“三A原则”。正是因为美国独特的契约文化为所有美国大学的最基本的精神基石的形成提供了良好的环境，从而使得作为美国大学最基本的精神基石的“三A原则”能保持稳定并有所发展，进而保证美国大学的发展。 相似文献
220.
最近听了一节公开课,上苏教版小学三年级美术教材第十一课“蔬菜的联想”。其教学过程是这样安排的: 1.向学生说明:今天邀请了几位六年级的哥哥姐姐与大家一起上美术课。希望原来小组的同学要合作好,也要和六年级的同学合作好。 相似文献