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171.
李纲所 《山西教育(综合版)》2003,(14):26-26
在英语教学中 ,由于过分重视语法和词汇知识的讲解和传授 ,忽视学生实际运用语言能力和自主学习能力的培养 ,给学生的语言学习质量造成了不少负面影响。为此 ,经过一年的课程改革实践 ,我们逐渐摸索出了一些有益于学生自主学习能力形成、综合语言运用能力发展和语言学习质量提高的方法。一、构建自主学习的新模式过去 ,我们基本上延用五步教学法 ,即复习、呈现、操练、练习、巩固。现在 ,我们打破了这个僵化的框架 ,形成了新的教学模式。如在对话教学中 ,首先让学生独立阅读对话 ,找出阅读中遇到的问题 (包括语言、词汇、语法、文化背景等 )… 相似文献
172.
第二学段的习作教学是学生迈进作文大门的关键,但目前该学段的习作教学存在着较多的缺失现象：习作目标的缺失、习作指导的缺失、习作情感的缺失、习作评价的缺失。必须进行如下统整：教材统整：二度开发教材,人文与工具统一;课程统整：拓展教学资源,生活与习作联姻;过程统整：优化教学指导,课内与课外融合;方法统整：多种形式练笔,展示与交流结合。 相似文献
173.
李纲 《小作家选刊(小学)》2007,(11)
耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱,不辞赢(lei)病卧残阳。【解说〕这首诗是身为宰相的李纲1128年被贬(bi 6n)滴(zh旬武昌后所作,题为“病牛”,实则是诗人自喻坎坷与辛酸。年复一年,耕田千亩,粮谷满仓。气力耗尽,筋骨痛伤,有谁来哀怜同情?只要大众百姓都得 相似文献
174.
175.
企业文化与企业内部隐性知识转移的关系研究 总被引：5，自引：0，他引：5
隐性知识是企业核心竞争力的主要来源,隐性知识只有通过内部转移促进知识创新,并最终转化为企业的竞争优势。因此,企业内隐性知识转移始终是学术界和企业经理们关注的焦点之一。通过研究企业文化与隐形知识转移之间的关系,结果表明,宗族型和活力型企业文化有利于企业内部的隐性知识转移,市场型和层级企业文化不利于企业内部的隐性知识转移。 相似文献
176.
[目的/意义]表情符号是当下社交媒体信息交流中的重要元素,对其使用差异及不同语境下表情语义进行研究对非正式信息交流研究具有一定意义。[方法/过程]本文以微信群实际会话数据为数据来源,设计表情符号提取器获得微信群会话样本中表情符号使用数据,据此对用户信息交流中表情符号使用行为进行研究,重点关注不同类型微信群以及不同年龄阶段的微信用户表情符号的使用差异、表情符号在不同语境下的语义及使用规律等内容。[结果/结论]研究发现：在微信群信息交流过程中,不同类型微信群的消息类型结构存在较大差异;不同类型及不同年龄人群的表情符号使用行为存在较大差异;表情符号在不同的对话样本下呈现出不同的语义;微信群中表情符号的使用符合幂律分布规律,等等。 相似文献
177.
回顾企业竞争情报组织模式的主要理论并分析了部分企业的管理实践.组织设计理论支持竞争情报部门的分散设置,信息资源集成管理理论支持一种集中的组织模式.作为两种需求的平衡,企业集团竞争情报机构应是一种混合型结构模式.管理流程规划和信息技术应用是实现这种混合型组织模式的前提. 相似文献
178.
WNBTE网页正文抽取方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
WNBTE是一种基于文本字数统计信息,从网页中抽取正文内容的方法。该方法分析网页上存在的各种文字及其特点,寻找网页中包含字符数最多的结点,去掉该结点内的布局文字和说明文字,从而得到正文信息。该方法不需要人工参与,也不需要样本学习,克服了传统网页内容抽取方法中需要根据不同数据源构造不同抽取器的问题。 相似文献
179.
[目的/意义] 从知识主体吸收知识的认知视角出发,研究科研创新网络中知识动态增长的演化规律以及影响机制,引入复杂网络理论,构建基于科研创新网络的知识增长过程模型。[方法/过程] 考虑科研创新网络中知识主体获取知识的空间结构和认知特征,基于对数透视法则将网络中实际的知识物理分布转换为知识主体自身的认知空间;在分析知识吸收过程中相关影响因素的基础上,深入理解知识动态增长的流动模式构建知识增长函数,并从效率和公平相匹配角度界定知识增长的绩效。[结果/结论] 科研创新网络中的知识增长绩效受网络结构随机化程度的影响呈现先下降后上升的趋势;知识主体具备适度的知识传播能力和吸收能力才能实现网络中最优的知识累积效应;主体获取知识的认知过程受对数法则的约束,且随着其认知半径的增大,网络的知识增长绩效越高。 相似文献
180.
企业无形资产是指企业控制的,不具有独立实体,对生产经营持续发挥作用并能带来经济利益的一切经济资源,如商誉、专有技术、专利、品牌、配方、土地使用权等。无形资产按其存在的形态分为可确指的无形资产和不可确指的无形资产。可确指的无形资产包括知识产权、对物的产权和专有技术等。不可确指的无形资产包括 相似文献