白细胞检验课例设计     

李靖 《林区教学》2012,(10):13-14

通过学习项目的确定,课例背景分析学习目标设定,学习任务描述,学习内容组织,教学情境创设,教学资源准备,教学过程实施,教学评价设计,教学反思等环节对白细胞检验课例进行了设计。  相似文献   

幼儿园游戏化美术区域活动开展的实践研究——以“快乐小镇”美术区域活动为例     

李靖  吴丽芳指导 《福建教育》2014,(1):73-74

幼儿园传统的美术区域活动往往是在活动室的某一特定区域内进行局限性较大的“车厢”式活动,且幼儿大多在桌面上进行互不相干的活动。为了避免教育资源的隐性浪费,我们努力提供全方位开放的活动空间,利用班级、户外、天台等创设不同的艺术体验馆,打破班级限制,让幼儿自由选择艺术场馆活动,我们称之为“快乐小镇”美术区域活动。我园“快乐小镇”美术区域活动以“快乐、自主游戏”为宗旨,尊重和满足幼儿的发展需求,努力将美术创作经验与幼儿的游戏相结合,构建生活艺术大联盟式的美术游戏区,引导幼儿感受生活中的多元艺术文化,支持幼儿的艺术创造与表达。  相似文献   

浅谈初高中英语衔接     

李靖 《青少年日记》2014,(4)

正运用教学策略,放慢起始教学进度,逐步加快教学节奏,做好初高中英语学习的四个衔接,使教学尽可能与学生的"起始能力"相吻合。一、心理衔接。属于义务教育的初中英语内容少。中考英语较简单。学生只要跟紧老师,考的内容不会超出所学的太多。而高中的学习是为了将来高考做积累,多数题目都是既熟悉又陌生,尤其阅读部分的题目,更是比课文内容上了一个台阶。所以课本只是个例子,要求高中学生自主地、广  相似文献   

技术进步对经济增长影响的实证分析     

李靖  张贵 《科学学与科学技术管理》2008,29(1):194-195

在经济增长影响因素中,技术进步越来越发挥着重要的作用.基于内生增长理论模型,对1979-2006年以来的天津市科技进步状况作了实证分析,指出天津技术进步率和产出增长率之间具有显著的相关性,特别是20世纪90年代以来,这种相关性表现为新技术转化为产出增长的渠道已经较为通畅.  相似文献   

小学生习作摭叙──模仿与习作     

李靖 《河北教育》2000,(12)

小学生练笔习作,学习他人是如何观察、认识、反映生活的,从中汲取营养,并在自己的习作中匠心独运,即由模仿到独创,不失为一年提高写作水平的捷径。 一、不要羞于模仿 有许多同学害怕别人说自己的作文是模仿的。其实,不需要避讳、羞于模仿。模仿本身就是学习,人生下来不会说话,在父母多少次“喊爸爸”,“叫,妈──妈”的说教声中,婴儿模仿着学会发出了令人心动的第一声,模仿是人的本能。任何学习都离不开模仿,没有模仿也就没有了创造。习作也不例外,我们不是常听人说“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”吗？这实质上也是说模仿…  相似文献   

论教练员的管理策略   总被引：5，自引：1，他引：4  

陈小龙  李靖  王健珍 《西安体育学院学报》2000,17(3):70-71

体育管理中 ,教练员的管理策略直接影响整个运动队的成绩和水平。笔者从心理学的角度对其进行分析 ,就如何激发教练员的热情 ,调动他们的积极性和责任感 ,实现对教练员管理的最佳效果 ,为我国体育事业的发展 ,做一些探讨性的研究。  相似文献   

CIS中国化的理论思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

李宝山  李靖 《中外科技信息》2000,(9):15-18

  相似文献   

书刊质量滑坡原因辨析     

李靖  陈静 《出版经济》2000,(5):20-21

“无错不成书”近年来被出版界视作顽疾——苦于无良药可医,俗语讲:下药须对症,治病先寻根。凡事皆有成因,书刊质量滑坡实非单一因素所致,而是多因素复合作用的结果,如果就事论事,仅从一两个方面抓起,恐怕难以找到行之有效的根方治法。  相似文献   

主体间性视野下残疾人运动员与教练员的交往关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

李靖  王丽君 《西安体育学院学报》2009,26(1)

残疾人运动员与教练员的关系是影响残疾人运动员竞技水平发挥的重要因素之一.传统的残疾人运动员与教练员的关系是在主客二元论的哲学基础下,形成了教练中心论和运动员中心论,二者都不利于残疾人运动员的运动训练和竞技水平的发挥.残疾人运动员训练过程的实质是教练员和残疾人运动员之间的相互指导学习,其核心和关键是残疾人运动员和教练员之间主体间交往关系的建构.以主体间性做为哲学基础,通过对话构建残疾人运动员和教练员之间理解性、通融性和共识性的主体间交往关系,这对于提高和发挥残疾人运动员和教练员双方的积极性、主动性和能动性都有着重要的现实意义.  相似文献   

步行和日常体力活动能量消耗的推算   总被引：6，自引：0，他引：6  

戴剑松  李靖  顾忠科  孙飙 《体育科学》2006,26(11):91-95

目的:研究不同步速下行走时的能量消耗水平,进而推导出根据计步器参数推算步行能耗和一日总能耗的方程,以期为进一步开发计步器功能提供参考依据。方法:研究对象为在校大学生共计30名(男性15名,女性15名)。受试者身体右侧平肚脐锁骨中线处和腋前线交点处分别佩带计步器,在跑台上分别以3.2、4.8、6.4、8.1、9.7 km/h 5种速度步行800 m,记录计步器计数和实际步数,通过间接热量法测试步行代谢情况。佩带计步器一周,记录每日计步器计数,每日填写Bouchard体力活动日记。结论:以不低于正常步速行走时,计步器可以精确记录步数,放置位置不同对步数记录无影响。随着速度加快,步频加快,步幅加大,单位能耗增加。但在完成相同距离步行时,运动强度(速度)不同,总热量消耗不完全一致,能量消耗不仅与单位能耗有关,运动时间也是重要的因素。根据计步器参数推算步行能量消耗和一日总能量消耗的公式分别为:步行能量消耗(kca l)=0.43×身高(cm) 0.57×体重(kg) 0.26×步频(步/m in) 0.92×时间(m in)-108.44。一日能量消耗(kca l)=0.05×一日计步器计数(步) 2213.09×体表面积(m2)-1993.57。  相似文献