刻板的德国人     

林桦 《良师》2010,(3):46-46

有一次,一个德国人在法国朋友家吃饭,他特别喜欢一种法国奶酪,便要了一块。当主人第二次端出奶酪托盘,众人纷纷第二次要奶酪时,德国人在那里欲言又止,问他是否还要再添一块,他想了一想,摇了摇头,认真地说：“我说过只要一块,就是一块。”  相似文献   

一款多功能婴儿床的设计     

林桦  牟江艳  范雅莉 《科教文汇》2012,(33):144-145

以满足婴幼儿成长所需为目的,创新设计了一款多功能婴儿床.这种多功能型婴儿床采用电子设备及物理原理制作,提高婴儿的睡眠质量,并协助家长完善育婴工作;本文主要讨论了该多功能型婴儿床的外形和功能创新的设计思路,并结合了育婴现状验证了设计方案的合理性和可行性,具有一定的创新性和实用性.  相似文献   

论高中英语教学中的情感教学     

林桦 《中国校外教育(理论)》2016,(4):87

新课标规定,英语学习在培养学生自身的英语素养的同时也要在一定的程度上加强对学生的情感教育。在英语教学中加入情感教育,能够让学生亲身的感受到外国的人文素养、风土人情以及交际文化,等等。但是目前,我国高中英语教学中的情感教育做的还不够好,如何在高中英语教学中渗透情感教学是每一位英语教师所必须要面对的问题。阐述了高中进行情感教育的重要意义,说明了进行情感教育所必须要遵循几项原则,最后列举了实行情感教学对策。  相似文献   

知识经济·图书馆·信息服务   总被引：1，自引：0，他引：1  

林桦 《江西图书馆学刊》1999,29(4):33-34

本文强调在把握知识经济的基础上应对公共图书馆的现状有清醒的认识,进而切实弄清信息服务的内涵,以更好迎接知识经济时代的到来.  相似文献   

他是我精神上的老友     

林桦 《出版参考》2005,(14):37

除开童话,安徒生一生还写过六部长篇小说、七部长篇游记、五十部戏剧、上千首诗歌,上千封给亲友的信件大多也是优秀文学作品.作为同代人中最受欢迎的剪纸艺术家,安徒生创作过上千件堪称奇迹的剪纸,他总有一种"剪和贴"的欲望,身上总带着剪刀.他一面剪,一面就在头脑中讲故事.  相似文献   

马克思主义哲学课的“教”与“学”问题探析     

林桦 《思想政治教育研究》2004,(1):54-56

“教”与“学”是一对矛盾，在马克思主义哲学的“教”与“学”过程中，教师与学生之间始终存在着矛盾，最突出的表现是教师要求学生接受马克思主义哲学的基本观点，并内化为自己的理想、信念、世界观，而学生对马克思主义哲学课普遍缺乏学习主动性。要解决这一问题，就必须在教学过程中把教师的主导作用和学生的主体作用紧密结合起来。教师要发挥主导作用，有针对性地引导学生主动学习，要加强马克思主义哲学课的实践教学环节，要注重对大学生哲学素质的培养，使学生逐步学会运用马克恩主义哲学基本原理观察、思考、分析、解决各种实际问题．逐步形成唯物辩证的思维方式。  相似文献   

从用益权谈高校图书馆用户违约处理方法的完善   总被引：3，自引：0，他引：3  

林桦 《图书馆杂志》2004,23(9):47-50

高等学校是事业单位法人，图书馆是其隶属的一个部门。学生利用图书馆藏书是学生和学校之间合同关系的应有之义。逾期还书罚款的法律根据不足，应改为违约金，丢书赔款方法和标准应由法律法规明确规定，不同的图书赔偿额要有区别，以体现合理、等价有偿的民事法律关系。  相似文献   

湖南省学前教育发展现状与政策建议   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈幸军  王喜海  黄建春  林桦  李斌  张晓辉 《学前教育研究》2011,(12)

本研究采用问卷、访谈、实地观察等研究方法,对湖南省6个地州市的学前教育现状进行了抽样调查,发现湖南省学前教育事业发展迅速,师资队伍数量与质量有所提高,教育改革顺利推进,但学前教育发展格局欠合理,管理欠规范,区域、城乡发展不均衡,教师数量、质量及其待遇有待提升.政府应加强学前教育规划和管理,加大经费投入,尽快出台学前师资建设政策,稳定幼儿教师队伍,促进全省学前教育事业健康发展.  相似文献   

针对大学生的实际进行"马克思主义哲学原理"教学   总被引：2，自引：0，他引：2  

林桦 《思想理论教育导刊》2004,(3):13-14

近年来,由于高校扩招,带来了学生水平参差不齐的问题,这不仅表现在知识水平的差异上,也反映在学生的勤奋程度、自律精神等方面。针对这种情况,更加要求教师认真分析、研究学生的实际情况有针对性地进行“马克思主义哲学原理”课教学,以满足不同知识基础、不同层面的学生的学习需求,使学生能够通过学习接受马克思主义哲学的基本观点,并逐步学会运用马克思主义的立场、观点去观察、思考、分析、解决各种实际问题,逐步形成唯物辩证的思维方式。要达到这一目的,笔者在教学中主要注意了以下几方面问题: 1.课堂讲授要以中等水平的学生为基础 我们…  相似文献   

社会生态学     

约翰·克拉克  林桦 《哈尔滨学院学报》1997,(1)

社会生态学是一种辩证的自然主义，是得到最广泛发展的生态哲学理论。它所以是辩证的，就在于它把客观事物看作处于不断的自我发展和自我转化的过程中的存在，并且它按照现象之间的相互作用来解释现象，把现象看作一个大的统一体中不可分割的组成部分。它所以是自然主义，就在于它把现存事物都当作自然界的事物，并且把所有的存在都看作自然存在。在坚持这样辩证的自然主义的同时，社会生态学拒斥社会等级划分和二元论这些造成人类和自然界长期受压迫的核心因素。它提出生态整体的原则（aprincipleofecologicalwholeness），即把我们星球全…  相似文献