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我国教育思想研究中普遍存在的问题使教育思想研究几乎陷入困境中，从教育思想与社会因素的联系中来分析教育思想和其对社会的影响，并重视教育思想研究的社会价值，是目前我国教育思想研究的一条可行途径。 相似文献
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王彦力 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(4):97-100
20世纪80年代,中国提出重新认识与评价杜威和赫尔巴特教育思想在中国教育理论中的重要影响,作为从不同视角共同反映教育客观规律的教育理论应该并存于教育中.这一再认识过程深刻地影响到了对现阶段"应试教育"向"素质教育"转轨的认识.通过争鸣与对话,促进了教育研究中对于教育实践认识的深化,极大地推动了新时期中国教育理论的发展. 相似文献
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国外高中职业课程改革的新趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业教育在促进经济发展中起着非常重要的作用,职业高中教育通常会比普通高中教育得到更高的经济利益回报,普通高中教育考虑到经济发展的需求而进行适当就业指导也将会赢得更多的利益回报。近年来,世界很多发达国家都很重视通过高中职业教育课程的改革来实现改革中等职业教育,使中等职业教育能够更好地适应社会的发展。 相似文献
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教育理论距教育实践有多远——从教育学科发展的视角解读 总被引：4，自引：0，他引：4
单纯把教育理论与实践之间的关系说成是“联系”或“脱离”都具有一定的片面性。总的说来,教育理论和教育实践之间的关系是从本然统一到彼此分离再走向重新统一的螺旋前进式发展过程。在教育研究发展到学科分化阶段之后,无论是联系还是统一,教育理论与实践之间都会存在距离。以教育学科发展的视角,可以使我们对这一发展过程进行更清楚的认识。 相似文献
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在当前我国幼儿教育改革与发展中，幼儿园内部管理受到高度的重视。但是，作为幼儿教师的最佳合作之一——家长——却未能有效地参与到幼儿园管理中，家长是目前幼儿园管理中的一项“未充分利用的资源”。 相似文献
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日本教师专业发展历程及启示 总被引：5，自引：0，他引：5
王彦力 《清华大学教育研究》2004,25(2):63-68
在世界范围内，日本教师专业化以“取之甚多、予之甚微”的日本古代文明中教师职业的产生为端始，经历了教师专业的确立、发展再到教师专业体系的逐步完善，整体上呈现出快速发展的特点，总结其中的得失利弊．为我国未来教师专业发展提供了很多有益的启示。 相似文献
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过去很长时间的传统研究认为,没有受过正规教育的儿童与成人通常倾向于对直接经验作简单的思考,几乎不去试图解释和探究别人通过研究所概括、总结出的理论。然而,最近国外的研究却表明,学龄前儿童具有不为人们所了解的探究能力。这一研究关键的发现是幼儿对于未知事物具有一种先天的思考探究能力。由此推论,那种关于早期学习应该基于儿童自身直接经验基础上的说法很可能是错误的。 相似文献