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王彦力 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(3):69-73
以＂人性＂为研究的逻辑起点,关注教育中每个人的内心感受,将＂人性＂的改变引向使人感到更幸福,这构成了教育学幸福研究的独特视域。对于教育学＂幸福意蕴＂的探讨,旨在倡导教育学学科体系的主体性建构,探寻教育学对于研究现状的超越,反映教育学研究以人为本的价值取向。 相似文献
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王彦力 《天津市教科院学报》2009,(4):20-22
“素质教育”作为20世纪末开始的中国教育改革的重点,进入21世纪初,被新一轮的课程改革推向了高潮。由于“素质教育”所提倡的教育主张与杜威教育理论之间所应对问题的相似,决定了它们两者间探索教育规律侧重点具有某种类似。而从作为实施“素质教育”核心的新课程改革看杜威课程论,它们之间在所要解决的问题、达到的目标、具体课程的设置、安排等方面是否也存在着某些相似之处？如果有,面对类似的问题,杜威是怎样设法去解决的？最终取得了怎样的结果？新课程改革中应该如何看待杜威课程论的意义所在？有关这些问题的探讨与分析．对于已进入全面实施阶段的新课程改革无疑具有借鉴意义。 相似文献
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教育历史:迷失在何处?--兼与张斌贤教授商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
王彦力 《清华大学教育研究》2004,25(1):112-115
教育历史是教育本性迷失的过程吗?本文通过分析教育的本性，教育历史发展的复杂性，提出教育历史研究应超越二元对立的研究范式，着眼于实现研究的社会价值。 相似文献
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日本是教师专业化运动起步较早的国家。19世纪60年代,日本公明党在有关教师职业属性问题的争论中,先于联合国教科文组织认为“教师职业是一种专业”,明确提出教师肩负有“教育下一代的专业性使命”。19世纪80年代,世界范围内掀起的教 相似文献
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王彦力 《重庆第二师范学院学报》2014,(1):116-119,152
近代天津历史名校兴起于西方列强入侵之际,在“救亡图存”的教育救国运动中,教育所具有的强烈的社会责任感成为天津历史名校一个最鲜明的特点,这无疑给当前实施的生命教育提供了借鉴和启示. 相似文献
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王彦力 《天津市教科院学报》2012,(5):25-27
从1977年恢复高考,至今已三十多年.人们对于高考的态度也在不断变化着,从恢复高考被称作“惊天喜讯”到今天高考制度不断受到来自各方的抨击,高考改革逐渐成为全社会关注的焦点,改革究竟何去伺从?台湾与大陆海峡两岸同根同源,研究台湾高考制度确立及不断改革的历史可以为我们的高考改革提供很多借鉴和经验. 相似文献
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[目的/意义]数字化时代背景下，数字资源的激增导致以纸质文献为核心的传统目录学面临巨大挑战，文献整理和组织体系急需变革。[方法/过程]纸电合一的图书馆目录的建设过程是一个"打破-重组"的过程，将打破数字资源之间的壁垒，进行纸本文献资源和数字文献资源的重组与整合，由此建立起庞大的元数据仓储，并进一步将这些数据服务于各类目标群体或场景。[结果/结论]图书馆可基于此实现同时对纸本资源和数字资源的精细化管理，并利用这些数据在文献组织、文献情报分析方面开展多项创新利用，从而实现由"参与"学术研究到"引领"学术研究的转变。 相似文献