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大学生的个性培养原则分析 总被引：2，自引：0，他引：2
许平 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(3):64-66
文章从大学生的个性内涵出发,研究了大学生个性的基本特征,着重探讨了大学生个性培养的三大原则:系统性、差异性和参与性原则。 相似文献
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生活对语文来说是何等重要。有些学生不喜欢写作,甚至恐惧写作,造成这一现象的责任并不在于学生,而在于我们教师本身。《语文课程标准》强调作文教学要让学生热爱生活,创造生活,写独特的生活体验与感悟。有了精彩的生活、美妙的生活,学生的写作热情,学生的写作激情,学生的写作之趣,自然从中而来。创新班级活动,让学生拥有独特的生活经历,使他们面对自己亮丽生活而怦然心动,记录下富有独特魅力的那一刻。创新语文课堂教学,不但是为了这一课,也是为了学生的生活。学生在校的课余生活应是丰富多彩的,教师要做他们课余生活的组织者、服务者、创意者。 相似文献
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许平 《历史教学(高校版)》2003,(3)
“60年代”在西方是一个特殊的词汇,它代表了一个特殊的时代。60年代在西方发生的包括学生运动在内的许多社会运动,都体现着60年代精神。因此要深刻理解这场学生运动,给它一个准确的历史定位,必须首先解读60年代。60年代,西方各国正处于从工业社会向发达工业社会,或称后工业社会推进的转折点。战后西方资本主义经济的高速增长,使资本主义社会单向度发展矛盾和问题更加突出。摆脱与资本主义经济发展不同步的社会的和文化的束缚,实现进一步的社会调整和文化变革,是整个社会完成转型的关键。“60年代”举起个人主义和文化自由主义的旗帜,对以理性为基础的社会规范和社会权威进行批判。这些批判不仅引发了以青年学生为主体的文化变革运动,促进了社会的变革和文化的变迁,也催生了某些新的时代精神,70年代以降的一些社会思潮和社会运动在延伸和扩展着60年代。 相似文献
96.
化许平 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0075-0075
在职业高中思想政治课的教学过程中融入生活化元素,让职业高中学生能够通过思想政治学习了解实际生活,通过实际生活对所学的知识加深理解。本文通过对职业高中 思想政治课的生活化进行分析,并针对职业高中思想政治课的 生活化提出相关策略,以供参考。 相似文献
97.
在分析海南发展生物技术及其产业的有利因素和不利因素的基础上，指出了海南发展生物技术及其产业的策略。 相似文献
98.
许平 《历史教学(高校版)》2001,25(8):5-10
现代科技革命与人类历史上曾经发生过的农业革命和工业革命一样，造成了人类物质生产方式的又一次历史性变革。在现代科技革命和由此而造成的新的物质生产方式的作用下，20世纪中叶以来的半个多世纪中，西方发达资本主义国家的社会分层发生深刻而显著的变化。 相似文献
99.
许平 《历史教学(高校版)》2003,(3):5-9
“60年代”在西方是一个特殊的词汇，它代表了一个特殊的时代。60年代在西方发生的包括学生运动在内的许多社会运动，都体现着60年代精神。因此要深刻理解这场学生运动，给它一个准确的历史定位，必须首先解读60年代。60年代，西方各国正处于从工业社会向发达工业社会，或称后工业社会推进的转折点。战后西方资本主主经济的高速增长，使资本主义社会单向度发展矛盾和问题更加突出。摆脱与资本主义经济发展不同步的社会和化的束缚，实现进一步的社会调整和化变革，是整修社会完成转型的关键。“60年代”举起个人主义和化自由主义的旗帜，对以理性为基础的社会规范和社会规范和社会权威进行批判。这些批判不仅引发了以青年学生为主体的化变革运动，促进了社会的变革和化的变迁，也催生了某些新的时代精神，70年代以降的一些社会思潮和社会运动在延伸和扩展着60年代。 相似文献
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近年来,网络信息环境对学生的发展产生了前所未有的影响。学校教育应本着趋利避害、因势利导的原则开展工作,班主任作为班级的组织者和学生全面健康发展的导师,应了解自己的工作性质和特点,确定相应的工作措施。 相似文献