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101.
电子档案袋（E—portfolio）,是将学生的学习过程记录在数据库中,通过积累、整理与整合。构建出具有个人特色的学习档案,系统地展现学生的学习过程。调查发现,对电子档案袋的研究过分关注其评价功能和工具效用．还停留在理论研究的层面上,基于“电子档案袋”大学英语在线学习管理系统的整体设计、功能特点．是对“电子档案袋”的深层内涵及其功能的探索与实践研究。 相似文献
102.
103.
许玲 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
管理学中的"木桶理论"告诉我们:一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板.而取决于最短的那块木板.这一理论,对于班主任做好班级管理工作,很有启迪作用. 相似文献
104.
许玲 《厦门广播电视大学学报》2010,13(4):63-67
在目前海峡两岸民商事司法协助制度和实践的背景下,加强两岸律师协助是进一步促进两岸经贸关系发展的迫切需要。文章从两岸律师协作的必要性出发,分析了两岸律师合作的可行性及其存在的问题,并提出了现阶段扩大两岸律师协作领域和深度的基本思路。 相似文献
105.
106.
基于“钻石模型”理论的我国运动服装业发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
许玲 《上海体育学院学报》2010,34(3)
基于"钻石模型"理论分析我国运动服装业的发展现状及存在的根本问题.提出我国运动服装业的四大升级模式:基于生产能力,通过产业梯度转移实现工艺升级的广东模式;基于技术能力,通过核心要素重构实现制造功能升级的江浙模式;基于市场能力,通过品牌优势重构实现生产性服务升级的福建模式;基于资本运营能力,通过资源整合实现产业链升级的李宁模式. 相似文献
107.
许玲 《广东技术师范学院学报》2001,(4):79-83
本文尝试性地提出一种基于Internet/Intranet环境下的教学模式,开展了以"学生为中心"的"自主型"学习的网上教学,并将其应用在<计算机辅助设计CAD>这门课程中,取得了较好的教学效果. 相似文献
108.
联通主义理论揭示了"互联网+"时代教与学的新规律,学习者社会网络的形成是联通主义学习的重要过程,因此,深刻认识联通主义理论中的社会网络规律显得尤为重要。该研究使用社会网络分析法对国内第一门cMOOC微信群中的交互数据进行收集与分析,探究了联通主义学习情境中的社会网络特征。研究发现:在宏观层面,整个课程微信群交互形成的社会网络是一个多中心的复杂网络;在中观层面,内部子结构形成了8个凝聚子群;在微观层面,度数中心性和中间中心性较高的节点(参与者)在网络中发挥着重要的联通作用。最后,从三个方面进行了总结:联通主义学习中教师是引导者、促进者,符合联通主义课程的教师观;自组织是联通主义理论的重要特征;联通主义学习者的网络地位可以反映其联通主义学习的情况。 相似文献
109.
许玲 《数学学习与研究(教研版)》2008,(3)
课堂教学是数学教学的基本形式,课堂教学主要由教材、教师、学生这三个因素构成.在教师的主导作用下,这三个因素构成教学过程的整体.教学作为一个 相似文献
110.
在认真分析材料成型及控制工程专业实验和实践教学体系现状的基础上,重新构建了本专业的实验和实践教学体系。该体系由课程实验、课程设计、校内工程实践、计算机应用实践、校外工程实践等五个模块组成,并进行了相应的实验和实践教学改革与探索。结果表明,新的实验和实践教学体系对培养学生的工程实践能力和创新精神有较好的效果。 相似文献