全文获取类型
| 收费全文 | 198篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 107篇 |
| 科学研究 | 55篇 |
| 体育 | 4篇 |
| 综合类 | 3篇 |
| 文化理论 | 13篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 5篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 6篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 5篇 |
| 2013年 | 7篇 |
| 2012年 | 10篇 |
| 2011年 | 13篇 |
| 2010年 | 4篇 |
| 2009年 | 10篇 |
| 2008年 | 10篇 |
| 2007年 | 13篇 |
| 2006年 | 8篇 |
| 2005年 | 25篇 |
| 2004年 | 16篇 |
| 2003年 | 9篇 |
| 2002年 | 5篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
排序方式： 共有199条查询结果，搜索用时 250 毫秒
151.
针对国家减负提效的教育发展要求和当前单元教学中存在的问题,文章提出以“CLV”思维模式回应减负要求,实现单元教学在促进学生素养发展方面的功能。首先,分析了地理单元教学的发展图景、核心要义与减负要求的呼应;其次,阐述了何为“CLV”思维模式及其成为地理单元教学减负追求的原因;最后,通过具体教学案例说明了“CLV”思维模式在地理单元减负教学中的表现,认为“CLV”思维模式既是引燃丰富地理提问的火种,也是开启多样地理决策大门的钥匙,能很好地回应减负提效的教育发展要求。 相似文献
152.
153.
一位年迈的亿万富翁,他非常担心自己的财富会害了儿子。一天,他把儿子叫到面前,向儿子讲述了自己这些年来的拼搏故事,目的是希望儿子也能发奋图强,靠自己的努力打出一片天地来。
儿子听了很受感动,于是决定独自一人去寻找宝物。 相似文献
154.
155.
地理概念是地理学科知识的基石,没有科学准确地掌握地理概念,就不能很好地把握地理学科的内涵。同时,概念也是思维的基础,不能很好地掌握地理科学概念,就无法准确地进行地理科学的思维。因此,在地理教学中如何让学生科学、准确、系统地掌握地理概念是教学中的重要环节。 相似文献
156.
157.
158.
近些年来,交互式电子白板作为一种新的现代多媒体教育技术,以其独特的优势迅速登上现代教育媒体的舞台,并且得到了一线教师和相关教学专家的肯定。本文的研究定位于将交互式“双板”教学系统与高中自然地理教学过程进行更为有效的融合,为突破目前交互式电子白板在地理教学心用中所存在的问题提供一定的思路。 相似文献
160.