富士施乐眼里的“按需印刷”—访富士施乐公司产品总监鲍瑞同先生     

陈彦 《桌面出版与设计》2002,(4):20-21

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不同药物对一次力竭游泳小鼠脑纹状体自由基代谢的影响     

陈彦  常波  李丽  李素萍  刘建华 《广州体育学院学报》2006,26(4):102-105

以人参为阳性对照,研究北冬虫夏草和辽东B木对一次力竭小鼠纹状体自由基代谢的影响及其机制。方法:雄性昆明种小鼠,随机分为5组:安静组,力竭运动组,虫草加力竭运动组,B木加力竭运动组,人参加力竭运动组,运动模式为一次无负重力竭游泳,之前6周给相应组大鼠服用北冬虫夏草发酵液、辽东B木提取物和人参茎叶提取物,最后一次运动后即刻取样测定各组小鼠纹状体MDA、T-AOC及游泳至力竭的时间。结果:一次力竭游泳后,运动组小鼠纹状体MDA含量显著增高(P<0.01),T-AOC显著下降(P<0.01);虫草组纹状体MDA含量明显低于运动组(P<0.05),T-AOC明显高于运动组(P<0.05);B木组小鼠纹状体MDA含量显著低于运动组(P<0.01),T-AOC明显高于运动组(P<0.05);人参组小鼠纹状体MDA含量显著低于运动组(P<0.01),T-AOC显著高于运动组(P<0.01);各服药组小鼠游泳至力竭的时间明显延长(P<0.05)。结论:小鼠在进行一次力竭运动后,纹状体内脂质过氧化水平升高,总抗氧化能力下降;服用北冬虫夏草、辽东B木及人参能够降低力竭游泳小鼠纹状体脂质过氧化水平,提高总抗氧化能力,并延缓中枢疲劳的发生。  相似文献   

篮球学导式教学法对大学生健康素质的影响   总被引：4，自引：1，他引：3  

魏建辉  陈彦  李世远 《上海体育学院学报》2005,29(6):80-83

采用问卷调查法、实验法等,对篮球学导式教学法在提高大学生健康素质中的作用进行实验研究.结果表明：篮球学导式教学法在促进学生的生理、心理和社会健康的发展,以及对专项知识、技术、技能的掌握等方面优于篮球传统教学法.在分析篮球学导式教学法可提高大学生健康素质原因的基础上,建议：把学生身体、心理与社会健康教育内容渗透到学校体育教学中;结合学生实际,开发学生思维,发挥其主体作用.  相似文献   

当苹果与清华紫光携手     

陈彦 《桌面出版与设计》2002,(6):70-72 ,

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体育院校教育实习改革的实验研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

金学斌  苏明理  李靖  陈彦  徐波  邵强  周燕生  杨中河  宋焱 《西安体育学院学报》1997,(3)

教育实习改革是高等教育教学中急需解决的一个重要课题。笔者经过对五年教育实习改革的跟综研究，揭示了传统实习的弊端和改革后教育实习的活力，以及不断完善的措施，对高等院校教育实习的研究具有一定的指导作用。  相似文献   

穆旦诗思方式新探     

陈彦 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(6):769-774

穆旦的诗歌言说最初表现为对“回归自然”之梦的追寻,理想化的生命状态是此阶段诗人言说的核心,但是时间的不可逆性证明了“回归自然”的空幻。诗人的战争经历与死亡体验强化了他的虚无之感,于是诗人转而向更具实在性的本己肉体生命寻求存在的支撑。从个体感觉出发的生存要求使诗人对一切暴力形式充满了否定和反抗。  相似文献   

改善实验室条件,促进教学质量提高   总被引：3，自引：3，他引：3  

李能树  陈彦 《实验技术与管理》2003,20(2):144-146

本文分析目前我校实验室建设、实验队伍等存在的诸多问题，通过改善实验室条件和深化实验室改革，增加实验人员的待遇，提高实验人员的综合素质，加强学生对实验前、中、后的管理，提高学生的实际动手能力，以培养21世纪高素质应用型人才。  相似文献   

初中心理课堂评价语言探究     

陈彦 《中小学心理健康教育》2017,(19):23-24

初中心理课堂强调学生的活动、体验、感悟,在课堂教学中给予学生恰当的评价与鼓励,能有效提高课堂教学质量,激发学生学习积极性.本文以初中心理课堂为例,探究课堂评价语言要注意的几个方面.  相似文献   

高校课程“互联网+教育”协同创新探索——以淮阴师范学院“酒文化与酒水服务管理”课程为例     

陈彦  林麟 《林区教学》2020,(4):28-30

以淮阴师范学院《酒文化与酒水服务管理》课程为例,探索在“互联网+教育”背景下,以专业课为嵌入点组建高校联盟,通过线上“联盟微课”“微课茶话会”“产区视频计划”,线下“主题分享会”,开展教学众筹,共享优佳资源。高校间“互联网+教育”课程协作,有利于丰富课程内容,接轨行业前沿;延展学习过程,开启个性学习;打破院校界限,促进教育公平;创新教育理念,实现终身学习。  相似文献   

关于普通高校英语本科专业口译教学定位的思考——基于一项学生课堂感受的调查     

陈彦 《牡丹江教育学院学报》2021,(2)

国内关于英语专业本科口译教学的定位各异。文章通过问卷调查,分析提出面向普通高校英语专业的口译教学应当顺应当前学生的实际情况与需求,将其定位为高年级的综合技能运用训练及拓宽学生知识面的课程,并以划分板块有所侧重的方式将英译汉和汉译英教学分设至两个学期内完成;调查结果还显示课堂上采取同伴合作学习的方式能够降低学生在口译训练中的焦虑感,提升学生课内课外各项语言技能的综合运用训练的机会。  相似文献