《膜科学与技术》实现自我发展的办刊经验   总被引：1，自引：1，他引：0  

申为中 《编辑学报》2003,15(4):303-304

介绍《膜科学与技术》杂志在办刊过程中实现自我发展的一些具体做法。  相似文献   

公共档案馆用户感知服务质量评价指标体系研究     

邓君  孟欣欣  沈涌  孙振嘉 《图书情报工作》2018,62(1):6-14

[目的/意义] 从用户感知角度构建公共档案馆用户感知服务质量评价指标体系,为提高公共档案馆服务质量提供评判标准与数据支撑。[方法/过程] 通过问卷调查法对公共档案馆用户感知服务质量评价框架与指标体系进行预设计,借助SPSS软件,利用探索性因子分析法检验预设评价指标体系,根据结果修正预设评价指标体系。[结果/结论] 构建的公共档案馆用户感知服务质量评价指标体系,可以从用户感知视角全面、综合衡量公共档案馆服务效果。  相似文献   

医学期刊如何借助编委会组织重点号专题——以《中华烧伤杂志》为例     

程林  莫愚  谢秋红  贾津津  牟乾静  付佑梅  王珅  龙景  王旭 《编辑学报》2018,30(3):313-315

重点号专题是针对本学科发展前沿和临床防治中的关键问题设置的栏目.既往《中华烧伤杂志》采取电话联系专家,根据研究专长对口的方式对重点号选题进行分派,组织到的重点号稿件要么数量不多,要么稿件质量不高,有些甚至不如自由来稿的质量.2017年,编辑部借杂志编委会换届之际,对351名编委会成员进行“杂志报道的主要导向和应组织的重点内容”调查.并尝试根据调查内容,整理出25个重点号选题,通过常务编委在会上现场讨论、主动认领的方式,调动了组稿专家的积极性,收到了较好的效果.  相似文献   

目标导向的应用型研究生学习体系构建     

沈刚  刘广达  汤裕 《高等工程教育研究》2018,(2):142-146,152

Shen Gang;Liu Guangda;Tang Yu  相似文献   

简论成人的年龄与第二语言的学习   总被引：2，自引：0，他引：2  

申丽霞 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(1):28-30

一些语言学家根据语言关键期假设理论而提出了年龄越小学习第二语言越好及年龄越大越难以使第二语言达到母语水平的主张。然而，大量调查结果和实验报告表明，年龄在第二语言学习的过程中所起的作用并不十分明显，因此，本文认为，成年人如果能树立自信，克服心理障碍，同样能学好第二语言，即使没有自然语言环境。  相似文献   

智力障碍儿童全纳教育的多元教学模式     

沈锦木  方凌雁 《中国特殊教育》2004,(3):7-12

将智力障碍儿童安置在普通学校中 ,使他们接受合适的教育 ,是一个目前正在探索和迫切需要解决的问题。杭州市萧山区分别从智力障碍儿童在普通学校学习的学制问题与教学组织形式问题、智力障碍儿童教育实施中如何进行有效的资源优化整合问题、智力障碍儿童教学的校本教材确定与教学以及智力障碍儿童教育中教学方法改进四个方面突破 ,形成了多元化的随班就读教育模式 ,不仅为该区特殊教育事业的发展开拓了道路 ,而且也为我国其他地区特殊教育事业的发展提供了借鉴。  相似文献   

李白诗歌用韵研究     

潘慎  秋枫 《山西大学师范学院学报》2007,6(3):71-75

历来对李白诗歌的研究多以诗歌内容为主，很少有专门从形式方面（包括格、律、韵）来研究的。这不能不说是李白研究中的一大缺陷。研究李白诗歌中的混韵现象，说明对平水韵的改革是必然的。  相似文献   

国家科技计划项目信息资源长期保存的技术标准化框架及其应用     

沈玉兰  张爱霞 《现代图书情报技术》2008,3(4):1-6

针对国家科技计划项目信息资源长期保存系统建设所涉及到的标准,从系统构成的角度,提出相关的技术标准化体系框架,并应用于国家科技计划项目信息资源长期保存系统设计中,重点在于明确通用标准、专业标准以及标准的选择和应用的重要性。  相似文献   

打破城乡二元结构创建新型乡镇图书馆模式——浙江省嘉兴市图书馆乡镇分馆建设实践   总被引：8，自引：0，他引：8  

沈红梅 《图书馆建设》2008,(7)

浙江省嘉兴市创建了由市、区(县)、乡镇三级政府共同出资建设,由市图书馆实行统一业务和人事管理,将市图书馆的资源、管理、理念、现代化服务等延伸到乡镇分馆的新型乡镇图书馆模式。乡镇分馆在建设模式、功能设置、服务模式与管理模式上打破了城乡二元结构,构建了一体化图书馆服务体系。该模式促使城乡高度融合、资源高度流动与共享、传统文献服务与数字信息服务更紧密地结合,以及公共图书馆服务体系高水平、广覆盖。  相似文献   

不同学科分类体系对机构科研影响力评价的影响研究     

耿海英  杨立英  沈哲思 《图书情报工作》2022,66(23):104-114

[目的/意义] 探讨不同学科分类体系在机构科研影响力评价中的差异及对评价结果的影响。[方法/过程] 以Incites数据库为数据来源,选择5种分类体系、8种分类方案。首先对14 955个机构不同分类方案下的学科标准化引文影响力(Category Normalized Citation Impact,CNCI)进行相关性分析,考察不同分类体系下评价结果的整体相似性。然后以国内双一流建设中的36所高校为例,比较和分析不同分类方案下机构CNCI值的变化情况及差异产生的具体原因,研究分类体系对个体机构评价的影响。[结果/结论] 不同学科分类方案下得到的CNCI值相关性显著(最低相关性达到0.85),即不同分类体系得到的整体评价结果具有较高的相似度。但是不同分类体系下的评价结果也存在聚类特征,OECD、ESI、SCADC、CT1相互之间相关系数高、结果更相近,WoS、CT2和CT3评价结果更接近,分类体系的粒度是决定评价结果的重要因素。36所高校在不同的分类体系下评价结果的整体相关性较高,但个别高校CNCI值变化较大,特别是在热点主题上有突出发文的机构。评价结果的巨大差异其根本原因是论文划分到不同类目中,不同类目下的引用基准值不同。在评价过程中更加推荐粒度较细的分类体系,减少热点主题等对引用基准值的影响。  相似文献