大众化教育与构建和谐社会的关系分析     

闫月勤 《黑龙江高教研究》2008,(12):59-62

大众化教育能够促进全社会人的身心和谐发展,为社会的经济发展奠定人才基础,促进政治文明的进步和社会的公平正义,促进社会流动,优化社会结构,从而增强社会活力,保持社会稳定,促进社会的可持续发展,最终促进和谐社会的形成。因此,大众化教育是构建和谐社会的基石。  相似文献   

《我国民办高校评估指标体系研究》序     

潘懋元 《民办教育研究》2006,(3)

高校评估对于促进高等教育的发展与提高、保障办学的效益与教育质量,无疑具有重要的作用。它的积极意义,正如教育部的评估方针所指出的“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”。这种促进作用,首先应体现在高校的自我评估上,促使高校了解自身的优势与不足,自觉地按教育规律全面提高办学效益和教育质量;其次才是社会与政府的评估与监督,促使高校和有关方面进行改和建。如果谁促谁的角色摆得不当和如何促的运行机制不当,也会带来诸多负面影响。其中之一就是评估指标体系单一化、不适切,脱离多样化的高等学校的实际。中国的高等教育机构截至20…  相似文献   

我国硕士研究生入学考试科目改革刍议   总被引：1，自引：0，他引：1  

巨玉霞 《教育与考试》2007,(3)

梳理我国硕士研究生入学考试科目改革的历程,总结出改革的特点为:减少初试科目;走向国家统一命题、统一考试;考试内容从单一的学科考试走向综合能力考试。在此背景下,对2007年全国统一硕士研究生考试改革的原因、内容、优缺点进行详细分析,继而提出作者的建议。  相似文献   

巴基斯坦高等学校设置制度:缘起、程序及标准     

陈恒敏  古尔扎·阿里·沙阿布哈里 《比较教育研究》2017,39(7)

在巴基斯坦现行高等教育行政管理机构及组织体系下,巴基斯坦高等学校设置制度的构建缘起、设置程序及标准具有一定的特色.研究发现,巴基斯坦高等学校设置程序围绕申请、审核、考察、赋权等四个环节进行,具备系统的设置标准,涵盖师资队伍建设、设备场地规范、经费使用、管理若干方面.巴基斯坦高等学校设置制度较为完备,符合本国国情,利益主体均衡,标准刚柔相济,但也存在重硬件、轻科研,未能为高等教育国际化纵深发展预留对接平台,以及“一刀切”色彩过重等问题.  相似文献   

我国民办高校倒闭问题之思考   总被引：19，自引：0，他引：19  

周国平  谢作栩 《高等教育研究》2006,(5)

近年来我国民办高校的倒闭问题日益严重。究其原因,对民办高校“合法性”的质疑和外部竞争强度的加剧固然对民办高校的发展影响很大,但从根本上讲,还在于民办高校自身在发展过程中存在着重重问题,是外部环境和内部原因综合作用的结果。我们必须站在民办高等教育可持续发展、民办高校学生健康发展的高度,切实转变观念,为民办高校的发展提供良好的外部环境;正确认识“我国的高等教育是一个卖方市场”这一命题,客观估计我国民办高校的发展空间;以“善前”机制为核心加强制度建设,为民办高等教育的发展提供制度保障。  相似文献   

教学质量内部保证体系述评--以英国华威大学为例     

罗丹 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(2):18-21

文章从组织构架、要素规范和评估三个方面介绍了华威大学教学质量内部保证体系，并总结出其三大特点：重在课程、强调发展、致力于建设内省的质量文化。  相似文献   

中美高等教育机构分类比较分析     

张宝蓉 《教育学术月刊》2005,(12):23-25,36

中美高等教育机构分类在思想基础、指标体系、分类主体及分类功能等方面,既存在着共同的方面,也有差异。比如两国的分类都体现了“重学术”的价值取向,分类的标准都呈现出一元化的特点。不同的地方表现在我国的高等教育机构分类带有明显的行政性,分类的理论滞后于实践等方面。两国高等教育机构分类的差异是受本国的政治、经济和文化传统等因素影响的。  相似文献   

潘懋元先生关于高等教育大众化的精辟论断     

刘额尔敦吐 《国际高等教育研究》2008,(4):1-6

世界发展正从工业社会走向信息社会，在信息社会里，社会赖以发展的最重要资料不再是物质资本而是人力资本。使更多的国民受高素质教育，既是社会政治、经济、科技、文化发展的需要，也是国民素质教育发展到一定阶段的必然要求。高等教育大众化是一个国家或地区综合实力的重要指标，是知识经济的主要支撑力量，是人力资本积聚的重要手段，也是我国走向新世纪全面建设小康社会的重要内容。  相似文献   

当今高等教育领域价值观、道德、知识关系的一种视角     

大卫&#;汉森美  朱宇 《国际高等教育研究》2009,(3):7-11

“当今一个真正自由的、并令人自由的教育会拒绝从社会的、道德的、科学的情境中的连续教育的任何一个层级内孤立职业训练，而在该情境内，被明智管理的发自内心的自愿工作以及为薪酬的受雇工作必须起作用。”  相似文献   

从高校扩招中学科结构变化看大学生就业     

郑莹 《教书育人》2011,(24):26-27

一问题的提出高等教育大规模扩招是我国教育发展的一个重要现象。1994年至1998年普通高校扩招比例平均为4.76%,而1999年至2004年这一比例上升为22.88%。1994年至1998年研究生扩招比例平均为9.25%,而1999年至2004年这一比例为28.76%。高等教育毛入学率也由1994年的5.7%上升为1999  相似文献