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张文博 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(1):1-1
语文是万花筒;语文是大观园;拥有语文的生活五彩缤纷;拥有语文的世界色彩斑斓.正是因为这种种,我爱上了语文,爱得又是那样深沉,因为语文总是让我感悟人生,伴我成长. 相似文献
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陈莉 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):38-39
据说,法语appfivoser一词是“驯养、驯服”的意思,见到这个词,我们不由自主地就会想到驯兽师调教下的狮子、家养的禽类……那些征服与被征服的过程和征服者胜利、被征服者归顺的结局。但是,字词以不同的方式排列组合,犹如被置入万花筒里的彩色碎片,在万千变化的图案中使你不得不惊叹它潜在的魔力。当圣埃克苏佩里把appfivoser一词嵌入自己的故事与语境时,它亦不再是词典里依次排列略显干巴的注解。 相似文献
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学生的生活犹如万花筒,可谓丰富多彩、五彩缤纷,但是写起作文来仍是无物可写、无米下锅。一提写作文学生就愁眉苦脸,胡拼乱凑,写出来的文章要么是大话、套话,空洞无物,要么是作文选的翻版,交上来的文章千篇一律,闹出了许多笑话。"文贵求真、文贵求实",习作本应该是学生真实情感的自然流露,这样满是假话空话的文章怎么能吸引人、打动人呢? 相似文献
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<正>"栓牛桩"式的语文课堂大概有这几种情形:一种是以教师为"桩",学生被老师牵着鼻子走,老师说什么就是什么,老师讲什么就听什么,没机会自主去探究,培养出来的是一群"跟屁虫";一种是以教材为"桩",在教材的周围领域转圈,不能走进去,又走出来,正所谓"云深不知处,只在此山中";另一种更可怕,以形式为"桩",一味地追求标新立异,为了形式而丢了本质,画蛇添足,把语文课堂当做万花筒来耍。在这些"拴牛桩"上,课堂只能"碌碌 相似文献