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31.
省天平 《小作家选刊(小学)》2011,(3):147-147
生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸,因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容,如初中生物第一册（上）中就编入课外实验10多个,在整个实验内容中占有相当大的比重。 相似文献
32.
为提高课堂教学的质量和效率，全面落实素质教育的目标任务，我们进行了课堂教学模式的研究，构建了与素质教育相适应的不同课型的中学生物“学导式结构教学”模式。在区域性实验中，这些教学模式显示出明显的优越性，教育教学质量显著提高，现正在全市推广应用。实践证明，构建并实施中学生物课堂教学素质教育模式，转变了教师的教育教学观念， 相似文献
33.
教师劳动的对象是学生，这是一群有丰富情感、有自觉意识的活生生的人。面对浩若烟海的知识，如何把学生的注意力引入到妙趣横生的意境，激发学生“我要学”的浓烈学习情趣，使之从已知向未知探索，进而迸发出创新的潜能。从教１０年来，我深深感觉到了导言在一节课中的无穷力量。为此，总结出了导言设计的几种方法，以供同行参考。一、精心创设问题情境，导入新课所谓创设问题情境，就是通过教师有目的地设置疑问，创设情境，吸引学生积极参与，主动学习，诱发学生的求知欲，培养学生独立探究的能力，发展学生学习的主动性、独立性和创造性… 相似文献
34.
所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。生物学是一门实验科学，实验是人们认识和探究生物世界的基本方法，随着生物科学的迅速发展，实验在生物学研究中的重要性愈发显现。同样，在生物教学中实验，在传授知识、培养学生的创新精神和实践能力方面也能发挥重要的作用。一、在生物实验教学中唤醒学生的创新精神提到创新，学生往往会认为那是科学家、发明家的“专利”，创新是一种可望而不可即的境界。由此，教师在教学中首先要告诉学生，在探求知识的过程中，自… 相似文献
36.
杨俊敏 《中国基础教育研究》2007,3(12):124-125
九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出：培养学生能力应与传授并举,其中提高学生的能力是一个重要方面。能力的培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察、实验操作、分析实验现象、实验设计、综合应用等能力来获得知识和技能。而观察是上述诸项中最基本的,也是学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段,因此必须科学培养学生的思维方法和思维能力。 相似文献
37.
中学生物教学中开展研究性学习的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 研究性学习重探究、重参与、重育人的教学理念,让学生在多元动态、开放的大课堂中求得全面发展。因此,倡导、开展研究性学习能培养学生的独立性、自主性,学生在质疑,调查,实验,收集、分析和解读数据,推理,判断和反思等探究活动中,既能理解、掌握和应用知识,又发展了收集和处理科学信息的能力及获取新知识的能力,特别是培养了学生的创新精神和实践能力。下面就以"激趣—启动、讨论—互动、点拨—促动、激励—自动"等步骤来谈谈自己在生物教学实践中的点滴体会和做法。 相似文献
38.
随着现代化科学技术的迅猛发展,多媒体教学手段以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言．创设出新颖独特的教学情景。它能全方位吸引学生的感官,充分调动学生积极性,进而产生强烈的求知欲望,使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取生物知识。多媒体技术在生物课堂教学中表现出前所未有的优势。 相似文献
39.
陈克福 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
生物学教育改革的具体目标之一是改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生主动参与交流、合作、探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人。为了使学生真正成为学习的主人,在课堂教学 相似文献
40.
梅州市曾宪梓中学生物教学教育质量在梅州市名列前茅,历年高考成绩卓然。但按照新课标的要求,对于全面提升生物科学素养,梅州市曾宪梓中学在诸多方面还有待加强和改善,以不断提升生物教育教学质量。 相似文献