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101.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
探究式教学是相对于传统的"灌输式"教学而言的。探究式教学方法是在新课改的过程中被提出并推广应用的,探究式教学关注的是学生的独立思考能力与探索能力,重视知识的形成过程,其目的是为了提高学生的综合素质与能力,是为了教育的可持续发展和国家的发展大计而考虑的,应该深入探索研究并得到广泛的推广应用。 相似文献
102.
正学生思维能力和创新能力的培养离不开"基本活动经验"的不断积累,这就要求我们在教学中注重培养学生的自主参与意识,让学生在自主学习中获得知识经验,形成能力。而"活动"作为学生学习的基本方式,可以激发学生的主体意识,让课堂教学更有效、高效。一、参与意识变被动为主动,从改变教师的地位开始要让学生学会主动学习,就必须培养好学生自主参与的意识,让学生从被动学习转变为自主学习。"等待"是当下孩子的共性,等待家长的一句指示,等待老师的一次指导等,要改变这种习惯,教师应当先调整好自己与学生在学习和交流上的 相似文献
103.
正幸福课堂首先是有效教学,教师应采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生在愉悦的心情中主动参与学习,从而获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展.课堂教学是教学的基本形式,教师是课堂教学的引导者,而学生则是课堂教学的主体.如何充 相似文献
104.
在数学课堂教学中创设有效的问题情境,可以激发学生学习数学的兴趣,产生学习的内在动力,使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动;还可以激发小学生的思维活动、诱发思维、引导思路,教给学生思维的策略和方法,从而提高解决问题的能力,使数学课堂教学真正活起来。 相似文献
105.
作为一门实践性很强的语言学科,英语教学除了要担负教会学生掌握基本的听说读写能力的任务外,还担负着培养学生创新思维、创新能力的重任。但由于受应试教育的长期影响,英语教学还存在着观念模糊的问题:一是教师中心论的泛滥,学生主动参与的积极性调 相似文献
106.
107.
当了快三十年的初中化学教师，最深的感触就是——一个能让学生学会主动学习的教师，才是真正会教的教师。学生强大的学习能力和良好的学习习惯是他们一生都受益无穷的。但是，对于现在的大多数一线教师而言，这可真是不容易做到。比如我，每次新学期第一次课上，看着学生学习新科目的积极热情，满眼的探究欲望，也觉着自己充满了教书育人的满腔热情，可后来满腔热情最终变为了整节课的灌输知识，学生主动探究的热情越来越少，学习靠的只是习惯和毅力了。 相似文献
108.
王慧杰 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):56-56
数学中的探索问题，指的是只给出条件而没有明确的结论；或者是给出结论，要求探索成立条件．要求答题者经过观察、分析、比较、概括、归纳、猜想去探索、判断，最后加以证明的数学问题．由于这类问题有的条件不完备，或结论不明确，因而解答没有固定的、现成的模式可循，解题方向不明，自由度大，往往给学者带来很大的困难，所以必须经过主动探索，自己设计解题方案，需要具有大胆探索的精神和一定的创新能力． 相似文献
109.
随着课程改革的发展,＂活动教学＂的思想再一次进入课堂教学领域。改革单一的语文课堂教学形式,建立并发展语文活动课体系,成为冲出语文教学＂少慢差费＂怪圈的一条有效途径。我校实施语文课程改革,全面提高学生语文素质的有力举措之一, 相似文献
110.
如何让课堂真正高效,让课堂真正成为生命的课堂、生本的课堂、生活的课堂,使学生在课堂里主动发展、获得成功、享受愉悦,是每个老师不懈的追求。在教学实践中,我们不妨尝试夯实课堂实力,激活课堂活力,挖掘课堂情力,提升课堂魅力。 相似文献