利用矩阵求解关系的闭包(英文)     

夏冬晴  戴富阳 《怀化学院学报》2007,(4)

求解关系的闭包是一个重要的问题,它的求解主要有三种方法,其中包括集合表达式、关系图和矩阵.利用集合表达式和关系图来求解往往很繁琐,利用矩阵求解,效率则会较高,就此问题进行了研究,建立了数学模型,并利用编程使之在计算机上能够操作实现一般求解.  相似文献   

对称多项式及矩阵的应用＿＿n倍角的正弦及余弦的一种计算方法     

刘兴祥  马彬 《延安教育学院学报》2007,21(4):57-58

本文以对称多项式为基础并采用矩阵工具,给出了二项式定理的等价公式的建立、推广及应用。  相似文献   

青岛,中国帆船运动的摇篮     

周兆利  徐增娥 《中国档案》2008,(8)

有人说,中国帆船运动的鼻祖应首推上海或香港。实际上,上海襟江而不临海,虽在19世纪下半叶已有帆船运动,但主要是苏州河和黄浦江上的荡桨驶帆,与青岛的海上扬帆竞航不可同日而语。香港则僻处中国内地之南,又居英国治下,其帆船运动在新中国建立后被当作资产阶级的娱乐方式而遭到摒弃,对祖国大陆帆船运动的影响远不如青岛来得深刻与持久。  相似文献   

衡量媒介竞争力的基本方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

王冬梅 《记者摇篮》2008,(5):43

波士顿矩阵与SWOT分析是媒介竞争力分析的两种基本方法。大到一个媒介集团或一张报纸、一家电台或电视台,小到媒介的一个部门、项目、版面、栏目甚至是一篇文  相似文献   

基于T矩阵方法的弹性波散射参数计算     

张力  魏培君 《石家庄学院学报》2007,9(3):28-32,37

基于T矩阵方法,计算了位移和面力均连续的理想界面条件下单个散射体的物质参数,推导了T矩阵元素的具体表达式和散射截面公式.针对Ge-Al复合材料,用Matlab进行了编程和数值计算,并与波函数法的计算结果进行了比较,指出了T矩阵方法存在的问题,提出了改进措施.  相似文献   

指导学生阅读 培养自学能力     

谈越清 《甘肃教育》2003,(Z1)

一、阅读的方法对于刚入学的高中学生,主要教给他们阅读方法。阅读方法分三步:粗读、细读、精读。所谓粗读,就是浏览一遍教材,粗略了解大意,找出需要细读的内容。所谓细读,就是对教材逐字逐句地读,细致地研究教材,钻研教材内容。如数学定义、定理、公式、例题,要求学生做到三点:第一,对教材内容进行勾划、圈点标记,找出重点;第二,边理解边记忆;第三,注意前后知识的衔接、加深理解。所谓精读,就是经过粗读、细读,在对教材内容有较深刻理解的基础上,对知识重点进行归纳、总结和记忆、掌握,并运用它做题。做到知识点归纳准确,条理清楚,并用简明语言作出笔记。二、阅读的三个阶段1.领读。因为数学语言的高度概括性,概念的抽象性及表示方法、表示符号的独特性,如果没有阅读示范,学生读完后必枯燥无味、不知所云。为此刚开始阅读时,老师要做好示范,像语文老师那样,按段领着读,边读边逐句讲解,概括段意。对重点字词、术语、符号的解释,对定义、定理的剖析,对例题题意的分析,对解题方法的选择,都要给学生以精心的示范。有时要把教材的叙述句改为疑问句,目的使学生对定义、定理、公式有更深入的理解,以对学生的阅读思考起潜移默化的作用。概括段意时,可以把反映一个意思的...  相似文献   

短阵乘法的来源和意义     

李长明 《贵州教育学院学报》2002,13(4):13-15,42

本文依据矩阵的乘法规则探寻出它的实际意义，再联系理论上的价值。揭示了矩阵乘法的必要性。  相似文献   

关于《初等变换的关系及可逆矩阵的分解》的注记     

杨忠鹏  柴华 《莆田学院学报》2006,13(2):1-4,37

提出了与张新法的《初等变换的关系及可逆矩阵的分解》一文(文[1])的关于“初等变换的独立性”、“可逆矩阵的初等矩阵的分解”等问题不同的看法;指出谢国瑞所编著的教材《线性代数及应用》中的相关例子所用的方法是正确的,其结论也是正确的。  相似文献   

方阵非奇异性的判定     

叶国林 《马钢职工大学学报》2001,11(1):20-26

介绍方阵非奇性的几个判定定理，并对此定理展开讨论。  相似文献   

半正定Hermite矩阵的一个不等式     

王琳  朱永娥 《平原大学学报》2003,20(2):53-54

设Aj,Bj∈Cn×n(j =1,2, ,m)为半正定Hermite矩阵 ,本文建立了下列不等式∏mj=1detAj·detBj (1mn)mn ∑mj=1tr(AjBj) mn  相似文献